G大成长论

G大成长论非常相信原版阅读。 这个相信来自很多真实孩子的实际成长案例。一个孩子如果在小学阶段有足够大的英文阅读量，也有稳定的阅读习惯，又能持续接触真实英文文本，到了后面的中考和高考里，通常会有很大的优势。 这种优势在于他看到长文章不会怕，看到陌生词不会马上停下来，看到复杂一点的句子，不会只想着逐词翻译。 他知道语言是用来承载信息的，也知道阅读可以带来故事、知识、观点和世界。 所以我们过去常说，原版阅读如果做得足够扎实，它足够高位覆盖校内英语。 这句话在很多孩子身上成立。 但问题在于，孩子在小学积累的阅读量和阅读能力，并不总能在进到中学以后自动转化成得分力。 这集我们就聊聊问题出在了哪里。 初中以后，如果孩子过去有一定原版阅读基础，却发现校内分数没有自然兑现，或者面对外刊、科普、社会议题类文本时读得很不顺，G大英语自招课适合你继续往前走一步。 课程面向六七年级学生，以青少年外刊和真实非虚构文本为主要材料，训练孩子从长文阅读、信息筛选、结构判断，到词汇语法积累、观点表达和写作输出。 感兴趣欢迎扫码联系Maggie老师： 如果孩子还在小学阶段，刚刚开始建立英文阅读习惯，MegaWords原版图书馆会是更合适的起点。我们通过分级测评、馆藏推荐、阅读指导和持续陪伴，帮助孩子在适合自己的难度里大量接触原版书。 先让孩子愿意读，读得下去，慢慢形成长文本耐受力和真实英文阅读习惯。原版阅读越早开始，后面的英语学习越从容。 欢迎扫码联系MegaWords总馆长叶老师：

前段时间我们联合上海Top2高校的高等教育研究所课题组举行了一场小升初学生的能力评估。这系列播客就是我们在其中看到的。 这篇我们回到评估核心的英语科目本身，结合出卷老师与主考老师的一线复盘，聊聊这套试卷到底在考什么，孩子们现场表现如何，以及那些真正拉开差距的关键能力。 这场评估表面上是在考英语，但真正拉开差距的地方，是孩子能不能读懂文本背后的人和世界，能不能把材料里的信息调用出来，变成自己的理解、表达和回应。 它不是一场简单的难度拔高测试，而是一次对孩子长期英语学习积累、思维理解能力与综合表达素养的全面检视。 联系我们： G大成长论MegaWords原版阅读： 上海地区小学教育升学咨询：

每年上海中考出分后，孩子分数在 600 到 660 分之间的孩子占了50%以上。这部分学生不算顶尖，也绝非垫底，是上海中考里真正意义上的普娃。 这群孩子和家庭，最懂那种不上不下的煎熬。 分数够不上顶尖高中的门槛，又没到只能被动选中职的地步； 想冲高中，怕孩子跟不上节奏，三年辛苦一场空； 想选中本贯通、特色中职，又担心环境不好、未来受限； 偶尔看向国际路线，顾虑费用、学籍和未来出口，迟迟不敢迈步。 他们的焦虑是可选的路太多，每一条都藏着未知的代价。中考普娃真正难的是在信息繁杂、路径分叉的关键节点，判断孩子未来三年、七年在哪条路上，更可能读得动、活得开、有未来。 G大成长论自明团队中考普娃升学规划服务，面向预估600至660分、选择最复杂的上海初三家庭。 我们会把所有可选路径放在一起，结合孩子学科短板、抗压状态、家庭资源和三到七年出口，帮家长把路看清楚。 此外针对620上下仍想试一试优质高中的孩子，我们也正在筹备与上海一所著名低进高出高中合作的体制内外联读项目，在严谨校风中先读一年，再根据高一表现衔接高考或国际方向。 感兴趣欢迎扫码联系G大成长论中高考合伙人自明老师：

十有五开设三年多来，当时第一届的六年级学生目前已经站在准初三的门槛上。回顾这些孩子的初中数学学习之路，不禁感叹他们成熟了，也沉默了。 三年前的夏天，一百多个刚踏入初中的孩子挤在课堂里，窗外一声狗叫就能掀翻全场的起哄，老师的讲课声刚起头，就被此起彼伏的打闹声打断，桌椅被磕碰出细碎的声响，整间教室盛不住满溢的精力，像一群不受约束的小猴，鲜活、莽撞，带着毫无顾忌的喧闹。 三年后，还是这群孩子，坐在同样的教室里，安安静静，目光沉静，讲台上的段子落下去，只有零星的眼神微动，再也没有当年的嬉笑喧哗。从六年级到九年级，四年的初中数学学习，像一条无声的刻度线，把一群精力过剩的小孩，慢慢磨成了沉默克制的少年。 今天这篇文章，我们就来回顾这群孩子学习初中数学的旅途。 联系方式：