教育聊聊吧

大家好，欢迎来到新一期节目。本期我们来聊聊国际中文教育。披萨老师的第一堂中文课，准备得非常认真。漂亮的PPT、精心设计的内容，以及作为新手教师想要“让学生眼前一亮”的期待。 但课程开始几分钟后，网络不断中断，学生听不清声音，课堂只能一次次重复。下课后，甚至有学生发邮件提出退课。这是披萨老师在波兰中文课堂的起点。 本期节目，我们从这次并不顺利的第一堂课开始，聊聊她如何从一名俄语专业的学生，走进国际中文教育，又如何在波兰面对不同年龄、不同文化背景的中文学习者。 我们也聊到了国际中文教师的真实工作状态、海外中文学习者的动机，以及如何在资源有限的情况下，把扎染等中国文化活动带进海外课堂。 从海外教学到课程研发，披萨老师也分享了自己对国际中文教育行业和职业发展的重新理解。 本期嘉宾 披萨老师 本科就读于北京语言大学俄语专业，后在北京外国语大学攻读国际中文教育硕士，曾赴波兰从事中文教学，目前在新航道大道中文从事国际中文教育课程研发。 收听指南 00:59 第一堂中文课，为什么差点变成“教学事故” 05:28 外国学生的问题，让她第一次意识到“会说”和“会教”的区别 07:51 从俄语专业转向国际中文教育 09:30 为什么选择去波兰教中文 14:25 第一次独自前往海外，最担心的不是生活，而是课堂 19:43 网络中断、学生退课，以及新手教师的第一次危机 24:17 “我突然意识到，我是老师，我可以下课” 27:16 如何回应一位想要退课的学生 28:48 从那以后，她开始为课堂准备Plan B 31:49 小学生、大学生、职场人士和退休学习者有什么不同 37:33 波兰中文学习者和美国公立学校学生的学习动机差异 44:29 痴迷中国文化的波兰家长和孩子 46:23 如何在波兰组织一场云南扎染活动 51:01 为什么没有选择长期留在海外教中文 53:55 从一线教学转向国际中文课程研发 57:24 国际中文教师究竟在做什么 本期关键词：国际中文教育、海外中文教学、波兰、中文教师、跨文化交流、课程设计、扎染、职业发展 📮 想了解更多国际中文教育？ 如果你也想了解如何成为国际中文教师、申请海外教学项目，或进入国际中文教育行业，欢迎加入我们的听友群，和更多老师、准教师一起交流，获取更多资讯。你也可以通过节目简介中的联系方式联系我们，获取相关课程、教师培训和项目资讯。 欢迎关注我们的公众号「教育聊聊吧」或在主播小红书获取最新服务信息！ * Sia微信：Xinyi10_ * Sia小红书：爱分享的希雅老师 * Amy微信：excelsior_amy * Amy小红书：小李不是老师 * 📮邮箱：[email protected]（欢迎投稿你的教育故事，或者推荐你认识的优秀的国际教育人） 欢迎加入【教育聊聊吧听友群】，一起聊聊教育话题的“台前幕后”，也能第一时间收到新节目预告与嘉宾资源。 🎧 收听平台：小宇宙 / Apple Podcasts / Spotify

这一期，我们接聊了一个很多老师都好奇、但不一定真的体验过的话题：当老师有了实习生，到底是多了一只手，还是多了一份工作？ 从期待一个实习生能帮忙批改作业、打印材料、设计活动，到现实中发现自己反而要一步一步教对方如何备课、如何读懂教材、如何观察学生反应，这个过程里有惊喜，也有很多崩溃瞬间。 我们也聊到教师培训和真实课堂之间的落差：一个人会做漂亮的PPT，不代表已经准备好站上讲台；一个人很自信，也不代表真的理解了学生。课堂不是只把内容讲完，更重要的是能看见学生有没有听懂、有没有跟上、有没有真的进入学习状态。 我们也从“过度自信”聊到了性别气质和课堂观察。男生、女生在课堂里的表现到底有没有差异？老师对不同性别的学生，会不会也带着自己过去的经验和偏见？我们分享了各自在不同教学环境里的观察，也意识到：很多结论都跟具体学校、具体学生、具体文化环境有关，不能简单概括成“男生怎样”或“女生怎样”。 本期你会听到 * 纽约教师资格证中的 student teaching 是什么 * 实习生进入真实课堂后: 会做PPT，不等于会教 * 教师培训和真实课堂之间可能存在的断层 * 男生、女生在课堂表现中的不同观察 收听指南 01:20 为什么老师会期待实习生帮忙分担工作 02:20 纽约教师资格证和 student teaching 的基本背景 04:30 成为 mentor 老师后，第一次带实习生的期待 06:30 实习生一开始带来的好印象和小期待 09:00 从漂亮PPT到真实课堂：期待开始升高 11:30 第一节词汇课后的反馈：学生真的听懂了吗？ 14:00 项目要求和真实课堂需求之间的冲突 18:00 备课、读教材、解释语法：mentor 老师开始“从零教起” 21:00 带实习生后，办公室氛围都变紧张了？ 27:00 本来想让实习生帮忙，最后却变成老师帮实习生打印 32:00 “自信”到底是优点，还是问题？ 38:00 女生是否更容易内收？男生是否更容易表现自己？ 41:00 不同教学环境下，对男生女生的观察可能完全不同 46:00 “男孩子就是这样”“女孩子怎么可以这样”的双重标准 47:00 老师如何慢慢修正自己对学生性别的偏见 欢迎关注我们的公众号「教育聊聊吧」或在主播小红书获取最新服务信息！ * Sia微信：Xinyi10_ * Sia小红书：爱分享的希雅老师 * Amy微信：excelsior_amy * Amy小红书：小李不是老师 * 📮邮箱：[email protected]（欢迎投稿你的教育故事，或者推荐你认识的优秀的国际教育人） 欢迎加入【教育聊聊吧听友群】，一起聊聊教育话题的“台前幕后”，也能第一时间收到新节目预告与嘉宾资源。 🎧 收听平台：小宇宙 / Apple Podcasts / Spotify

当一个人面对自己不擅长的任务时，一句具体的鼓励，可能真的会让人放松下来，也会让人重新感受到“被看见”。 但鼓励并不是一个简单的答案。课堂里，有些学生需要被肯定，才敢继续尝试；也有些学生被夸多了，反而更难面对规则和挑战。老师需要判断：什么时候该鼓励，什么时候该提醒，什么时候又该把边界立清楚。 这一期也聊到了很多老师熟悉的日常：学生忘带作业、晚交作业却催老师批改、家长希望老师随时配合、学校希望老师持续提供支持。很多看起来很小的事情，背后其实都是责任边界的问题。 当教育越来越强调理解学生、支持学生、保护学生时，老师也需要被理解、被支持、被保护。鼓励式教育有它的价值，但真正健康的教育关系，不能只靠老师一个人不断消耗自己来维持。 收听指南 03:44 不会画青蛙，也可以有自己的表达 05:21 被具体鼓励的瞬间，为什么让人记很久 07:42 老师也需要重新体验“做学生”的感觉 09:37 日常夸奖文化：听起来表面，但也会带来能量 10:41 鼓励有用，但不是对所有学生都同样有用 14:42 学生期待被欢迎，老师也需要建立规则 16:33 教师角色的变化：从管理者到支持者 19:25 不同国家的教育痛点，可能比想象中更相似 20:34 老师成为学生、家长和学校三个甲方中的唯一一个乙方 22:15 学生行为背后的家庭教育影响 26:52 一张作业纸，为什么会让老师破防 29:29 家校沟通里，规则不清会让老师承压 33:30 下班之后，老师还要不要回应消息 39:04 保护老师，不能只靠老师自己消化 41:40 晚交作业的学生，为什么反而催老师最快改 43:18 内向学生需要鼓励，但老师也会有无力感 50:00 鼓励式教育的泡泡，什么时候会破 51:57 学习需要支持，也需要挑战 53:45 下期预告：当老师有了实习生，会发生什么？ 欢迎关注我们的公众号「教育聊聊吧」或在主播小红书获取最新服务信息！ * Sia微信：Xinyi10_ * Sia小红书：爱分享的希雅老师 * Amy微信：excelsior_amy * Amy小红书：小李不是老师 * 📮邮箱：[email protected]（欢迎投稿你的教育故事，或者推荐你认识的优秀的国际教育人） 欢迎加入【教育聊聊吧听友群】，一起聊聊教育话题的“台前幕后”，也能第一时间收到新节目预告与嘉宾资源。 🎧 收听平台：小宇宙 / Apple Podcasts / Spotify

Dearest audiences, 最近的你，还好吗？ 有时候一天下来，其实也说不上哪里特别辛苦，但就是会有一点累。可能是课堂上的一些小状况，也可能是反复处理的事情，一点一点地，把人慢慢消耗掉。 有些情绪，当下就过去了。来不及多想，也不太知道该跟谁说。有时候想开口，又会觉得“好像也没什么好说的”，于是就先放一放。 所以我们想做一件很简单的事：留一个地方给你。 我们会一起玩一个很轻松的小活动：OH卡。抽一张卡，看一看，慢慢说一点你此刻的感觉，或者最近在经历的事情。 不需要你准备什么，也不需要你一定要分享很多。你可以说一点点，也可以只是听一听，待一会儿。 有时候，一张卡会让人想起一些被忽略的感受；有时候，听别人说，也会有一种“原来不只有我”的轻轻的松动。 我们不太想把它做成一个“要解决问题”的活动。更像是，给彼此一点空间，可以不用那么用力，也不用一直撑着。 如果你刚好想找一个地方，可以稍微慢下来，有人在，你也在。 欢迎你来。 Yours, Sia & Amy