「群岛教育谈」

这几年有越来越多的教育者开始学习和练习戏剧，一人一故事、即兴戏剧、教育戏剧……群大校友恋恋甚至说，“接触一人一故事给我带来了教育的重生”。 这些戏剧的学习和练习各有侧重，同时也都与教育3.0的底层理念不谋而合——拥抱不确定，构建关系和场域，在信任中共创，看见真实的人…… 本期「群岛教育谈」里，顾远邀请了两位群岛伙伴光光&恋恋，她们即是教育者，也是一人一故事的演员、学习者、实践者，共同聊聊“一人一故事带给我们的教育启示”。 【对谈人】 付欣（光光），「一人一故事剧场」工作者，扬州市教育局 彭恋恋，「一人一故事剧场」工作者，儿童思辨阅读导师 【内容提要】 02:03 一人一故事的核心：让观众真实的故事，在当下即兴自然地生长 08:41 即兴戏剧与教育 3.0：拥抱不确定，从 “Yes, but” 到真正的 “Yes, and” 13:00 看见真实的人：看见他人，始于看见与接纳自己 18:14 如何避免经验束缚：呈现彼此真实处境，用对话打开多元视角 25:18 一人一故事的初心：每一个故事都值得被聆听，每一种声音都值得被尊重 30:20 多元表达走进课堂：用肢体、视角与共情，重构学习的体验 35:20 小人物的生命重量：每个角色都有主体性，每个生命都自有分量 43:20 教育的无限游戏：让学习持续生发，而非层层淘汰 48:39 走进剧场：让“me story”变成“we story”，建立与自己的联结，然后拥抱世界 ---------------------- 【群岛教育谈 | 顾远和朋友聊教育】 主播：顾远，「群岛教育创变者社区」创始人，《教育3.0》作者 微信公众号：群岛大学（qundaodaxue） 加入听友群：欢迎添加小助手微信（Ahaqundao）进入「群岛信息码头」听友群

对批判性思维（CT）存在两种普遍的误解—— 误解之一：认为批判性思维是用来“批判”的，是冲突性的，对抗性的。 误解之二：认为批判性思维是纯粹理性的，是纯逻辑的。 而在顾远看来，批判性思维不是冰冷的逻辑工具，而是温暖的对话艺术。它最大的价值，不是让我们变得更“正确”，而是让我们变得更“理解”——理解世界的复杂，理解他人的处境，也理解自己的局限。这才是真正的“照见彼此”。 在这期播客里，顾远以真实案例进行分析，直观地展现了CT在日常生活中的应用。无论我们是否意识到，生活中需要用到CT的场景无处不在，区别只在于我们是否主动对CT加以应用，或是用得质量如何。 因为众所周知的原因，本期播客删除了3个重要案例，完整版欢迎点此收听：播客【群岛教育谈】No. 138 顾远：CT不是让我们更正确，而是让我们更理解——批判性思维在生活中的应用 【内容提要】 03:10 破除两大误区：批判性思维≠逻辑思维，更不等于批判他人 11:00 AI 时代更需要 CT：识别信息陷阱，保持独立思考 15:00 生活中的 CT 应用：不盲从权威，做适合自己的选择 20:25 语义与语用：同一个词，为何在不同场景意义不同 24:15 对话的核心：不争论观点对错，关注观点如何形成 31:46 CT 三问：为什么、一定要这样吗、还可以怎么样 32:31 CT 的价值：从 “以为的独立思考” 到真正看清世界 38:40 垫砖练习：《洛丽塔》译名背后的 CT 练习 48:37 三个实用建议：日常练习 CT，让思维更清晰温暖 --------------------------- 【群岛教育谈 | 顾远单人solo场】 主播：顾远，「群岛教育创变者社区」创始人，《教育3.0》作者 微信公众号：群岛大学（qundaodaxue） 加入听友群：欢迎添加小助手微信（Ahaqundao）进入「群岛信息码头」听友群

2026年，AI开始进入普通人的日常生活，人们不再仅仅把AI当成搜索工具，而是用AI处理工作、写报告、做视频、生成播客，还会把AI当成顾问，遇事不决问AI，甚至还有不少人把AI当成情感倾述的对象，让AI帮助分析人际关系中的种种摩擦。 此时，在我们尚未完全依赖AI之前，或许应该停下来思考一下：哪些事是我们希望用AI做的，而哪些是不该让AI替我们做的？ 在今天这期播客中，顾远邀请了三位刚从「西南偏南大会（SXSW）」归来的校友一起来探讨这个话题。「西南偏南」是全球极具影响力的跨界创新盛会，如今耳熟能详的twitter、airbnb当年都曾在SXSW上首发。 从这场“科技、艺术、创新”最前沿的大会上归来，他们对「AI的该做和不该做」有哪些思考和启发？Enjoy listening~ 【对谈人】 邓绮薇，中山市广东博文学校老师 麻吉，UBC不列颠哥伦比亚大学在读研究生 余炳廷，广州市益迪教育科技有限公司创始人 【内容提要】 02:58 西南偏南大会：科技与人文的深度交汇 08:09 现场观察：AI 时代下，人与人的真实联结更显珍贵 12:30 创业启示： 创新需兼顾长期目标与过程价值转化 18:42 AI 工具实践：用 AI 辅助信息提取，提升参会效率 22:29 反思：AI 高效决策背后，暗藏主体性流失的危机 32:07 向善思考：如何设计有伦理、有温度的 AI 工具 39:00 边界厘清：AI 无法替代的真实互动与情感连接 42:16 警惕自动驾驶式学习：AI 带来虚假学习满足感 45:09 积极摩擦：让不同视角的碰撞促进深度思考与真实学习 48:08 人的主体性：在 AI 浪潮中守住人的自主与判断力 54:28 从 “不能” 到 “不该”：确立人与 AI 的价值边界 58:56 底层能力：AI 时代更需强化批判性思维与价值观 ----------------------------- 【群岛教育谈 | 顾远和朋友聊教育】 主播：顾远，「群岛教育创变者社区」创始人，《教育3.0》作者 微信公众号：群岛大学（qundaodaxue） 加入听友群：欢迎添加小助手微信（Ahaqundao）进入「群岛信息码头」听友群

如果你的孩子在高二时对你说，现在的学习毫无意义，自己不知道为什么要继续学下去，你会对他说什么？我猜大部分父母会说，“只剩一年半，忍忍就过去了”，可能还会说，“我也知道现在的学习很辛苦，但咱们这些普通人也没别的选择。” 群大校友钟坚的儿子子隽在学校的成绩中等偏下，进入高中后，成绩更是一路下滑，在1000多人里排名800+，虽然不至于垫底，但上课睡觉、不写作业，日子过得浑浑噩噩。直到有一天他突然提出：“我想要去日本留学。”让人意外的是，父母很快就答应了，并且决定支持他从高中退学，去培训机构学日语、学日本的高中课程。 接下来的时间，子隽也真的从一个非常不爱学习的孩子，变得动力满满，成了日语班上表现最好的学生之一。3月底他飞赴日本，进入日本的语言学校和私塾做大学入选考试前最后的准备。 明明都是上课、应试、甚至还要学一门全新的语言，用日语去应试，是什么让子隽突然就愿意去学习？作为普普通通的工薪阶层，又是什么让钟师傅决定全力支持子隽从高中退学、选择一条少有人走的路？万一在日本升学的结果不如人意，又该怎么办？ 【对谈人】 钟坚（钟师傅），从小支持孩子自主探索的爸爸，广州「铭心筑所」创始人 钟子隽，赴日学习的高中退学生 【内容提要】 03:51 3月赴日后的计划：语言学校就读与升学规划 09:10 决定从高中休学去留学：少年自主调研后的抉择 12:56 父母的信任从何而来：从小支持自主探索而积累的底气 18:09 父亲的真实焦虑：如何面对孩子的三分钟热情 23:10 自主选择的力量：为何高中与留学的学习状态完全不同 27:18 亲子边界的明晰：父母的支持&经济投入，不该成为孩子的负担 30:02 普通家庭的留学考量：如何平衡财务、期待与担心 33:42 给家长的建议：在边界内支持孩子自主探索 35:03 少年的心里话：良好的家庭关系是最重要支持资源 -------------------------- 【群岛教育谈 | 普通人的100种教育选择】 主播：Sherry，「群岛教育创变者社区」 微信公众号：群岛大学（qundaodaxue) 加入听友群：欢迎添加小助手微信（Ahaqundao）进入「群岛信息码头」听友群