主播 未知 出品 大嘴FaFa 知识 · 教育 749 订阅 20 集 1个月前更新
孩子情绪来了
🎙️ 主播： 大嘴 蜂窝儿童情绪教育创始人，一个粉头发，和孩子一起学习情绪能力的12年创新教育者。有些大舌头，l、n不分 一句话介绍： 一个女孩总是在友情里经历背叛、失望和崩溃；当我们一次次接住她的情绪之后，才慢慢发现，真正困住她的并不是“总遇到坏朋友”，而是她太执着于找到一个「唯一的真朋友」。 这期我们聊到： * 为什么一个孩子明明知道朋友正在伤害自己，却还是会一次次走进相似的关系？ * 「唯一的真朋友」这个期待，为什么会让孩子更容易放弃自己的感受和边界？ * 当孩子因为友情崩溃时，为什么我们不能马上帮她分析问题，而要先接住情绪？ * 当孩子不再把所有友情需求压在一个人身上，她的关系世界会发生什么变化？ * 从离开糟糕关系，到真正学会分析和选择朋友，孩子还需要建立什么能力？ 节目介绍： 这期播客讲的是一个女孩反复经历的友情故事。 她总会遇到一个自己觉得特别契合的人，很快相信“这就是我最好的朋友”。她真心实意地投入关系，希望两个人什么都一起做，放学之后也要一直聊天，消息最好随时回复。 然后，熟悉的事情再次发生。 她觉得被背叛、被贬低、被冷落，或者发现这个朋友并没有像自己想象中那样对待这段关系。她会很难过，甚至崩溃，但冷静下来以后，她其实又很清楚：这样的关系是不对的，我应该离开。 于是离开，重新交朋友，再一次相信自己遇到了那个「唯一的真朋友」。 然后再次受伤。 最开始，我们做的并不是马上告诉她：“你交朋友的方法有问题。” 因为一个孩子正在经历强烈情绪的时候，她首先需要的是被接住。 直到类似的故事第二次、第三次出现，我们才有机会和她一起看见：原来她一直在重复同一个循环。 真正的问题也不是她太敏感。 在蜂窝的观察里，她其实非常能感受到别人的情绪，也有能力在关系真正越界的时候保护自己。面对明显危险的邀请，她知道拒绝，也知道离开。 但在那些“没有坏到必须离开”的关系里，她却很容易为了维持友情而放弃自己的感受。 “是不是我想多了？” “你觉得我不好，那我改好不好？” “只要我们还是最好的朋友就可以。” 当一个孩子太渴望拥有一段绝对亲密的关系，她可能会在关系真正建立之前，就把太多期待、信任和自我评价交给另一个人。 后来，我们告诉她，她不一定要在学校里找到那个“最好的朋友”。 同学只是因为学校、分班和生活环境偶然聚在一起的人，他们不一定都要成为真正的朋友。 她开始尝试把不同的友情需求放在不同的人身上，也开始认识学校之外的人。 慢慢地，她拥有了更多朋友，甚至认识了来自其他国家的朋友。 当关系不再只剩下“我必须找到唯一的那个人”，她原本被困住的世界也开始变大。 但这还不是结束。 能够离开一段糟糕关系，和能够看懂“我为什么总会走进这样的关系”，其实是两种不同的能力。 所以在后续的课程里，我们还会继续陪她练习分析：我为什么会喜欢这个人？我忽略了什么信号？这段关系是不是我真正想要的？下一次，我还可以怎么选择？ 情绪能力的支持很少是在一次谈话里突然完成的。 很多时候，我们先陪孩子度过情绪，再陪他看见反复发生的故事，最后才有机会帮助他从这些故事里长出自己的判断。 直到有一天，他不只是知道什么时候应该离开一个人，也越来越知道： 什么样的关系，是我真正想要的。 -- 蜂窝儿童情绪教育专注支持 7-12 岁，被学习与生活压力消耗的孩子。 让孩子学会识别、表达、调节情绪， 通过表达与互动释放压力、恢复思考； 最后发现自己的不同与擅长，接纳并发挥自己的特点。 情绪能力课程｜12年社会情绪教育｜服务3000+名孩子 搜索各大平台：蜂窝儿童情绪宇宙，即可为孩子报名情绪能力课程。
12 分钟 99 次播放 1个月前
一句话介绍 有些孩子成绩不差、也知道自己应该努力，却越来越疲惫、越来越容易被评价和关系拖住；这期从哈尔滨营地里的真实孩子出发，聊聊这些不容易被看见的情绪损耗如何形成，以及我们怎样帮助孩子重新理解自己，把力气放回真正想走的方向。 🎙️ 主播： 大嘴 蜂窝儿童情绪教育创始人，一个粉头发，和孩子一起学习情绪能力的12年创新教育者。有些大舌头，l、n不分 这期我们聊到： * 为什么一个还在努力、也愿意学习的孩子，依然可能每天都觉得很累？ * 老师同学的评价、朋友关系、家庭期待和外部环境，是怎样一点点进入孩子情绪里的？ * 有的孩子需要被肯定，有的需要不断确认，有的反而需要被挑战：为什么支持孩子不能只有一种方法？ * 当孩子把大量力气花在“证明自己没有错”上，我们怎样帮助他看见自己的特质、减少情绪损耗，重新思考自己真正想去哪里？ 节目介绍 这期播客来自今年哈尔滨营地结束之后的一次现场演讲。因为当时的收音设备不太理想，有些声音听起来会比较奇怪，但这次分享很完整地讲清楚了一个蜂窝一直非常关心的问题： 为什么有些孩子明明一直在努力，却还是越来越累？ 我们很容易把这种累理解成学习太多、任务太重。 但真正和孩子长期相处以后，会发现，他们消耗掉的力气可能远远不只用在学习上。 老师和同学怎么看我，一个朋友为什么突然疏远我，我是不是表现得不够好，别人是不是误解了我，我到底该不该继续努力，我这样的人到底受不受欢迎…… 这些看起来零散的小事，会不断占据孩子的注意力。 很多孩子其实知道自己应该学习，也知道自己要完成什么任务。真正让他们绕不过去的，反而是那些关系里的冲突、评价里的不确定，以及自己说不清楚的感受。 这也是为什么，在蜂窝的营地里，我们不会用同一种方式支持所有孩子。 有的孩子当下很混乱，需要先被肯定、被稳定下来，让他看见自己已经拥有的能力。 有的孩子已经能感受到很多东西，却始终没有自己的结论，需要有人不断和他确认：“这真的是你想要的吗？” 还有一些孩子已经非常习惯要求自己、突破自己。对这样的孩子来说，再 Push 一把未必意味着成长，他可能更需要的是停下来，确认自己的能力和方向。 我们把那些不断占据孩子的思考资源，却又没有真正帮助他走向自己想要生活的东西，叫作情绪损耗。 如果一个孩子每天都在花力气证明“我不是你们说的那种人”，不停纠结别人为什么误解自己、为什么不喜欢自己，他就很难再有空间去思考更重要的问题： 我是什么样的人？ 我真正想要什么？ 我想往哪里走？ 所以蜂窝做情绪教育，并不是让孩子学会把负面情绪压下去，也不是把孩子变得更加听话。 我们更希望孩子能够逐渐看见自己的特质，理解什么正在消耗自己，也看见什么东西真正能够推动自己往前走。 当这些东西越来越清楚，他才有机会把原本用来对抗、证明和内耗的力气，重新放回自己的生活。 因为情绪能力最终指向的，不只是“感觉好一点”。 而是即使面对压力、冲突和强烈的情绪，一个孩子依然能够继续思考、判断，然后做出属于自己的选择。 -- 蜂窝儿童情绪教育专注支持 7-12 岁，被学习与生活压力消耗的孩子。 让孩子学会识别、表达、调节情绪， 通过表达与互动释放压力、恢复思考； 最后发现自己的不同与擅长，接纳并发挥自己的特点。 情绪能力课程｜12年社会情绪教育｜服务3000+名孩子 搜索各大平台：蜂窝儿童情绪宇宙，即可为孩子报名情绪能力课程。
26 分钟 99+ 次播放 1个月前
一名6岁女孩参与基因编辑实验后失去生命。我们想借这个令人难受的事件追问：当一个孩子和主流发展轨迹不同，我们什么时候是在帮助他，什么时候已经开始想把他“修正”成一个正常的孩子？ 🎙️ 主播： 大嘴 蜂窝儿童情绪教育创始人，一个粉头发，和孩子一起学习情绪能力的12年创新教育者。有些大舌头，l、n不分🎬 何颖 蜂窝儿童情绪教育同事，12 岁男孩孩子妈妈。 剪辑&编辑：大嘴 这期我们聊到： * 为什么“正常”会成为父母如此强烈的期待？ * 接受孩子的特质，和放弃改变现实有什么不同？ * 我们爱的，是眼前这个具体的孩子，还是想象中那个更“正常”的孩子？ * 为什么父母最大的焦虑，往往“没有宾语”？ 节目介绍 这一期，我和同事何颖——一个12岁男孩的妈妈——从一则让人很难受的新闻聊起。 一名6岁的女孩，因为一种罕见的神经发育障碍，参与了基因编辑实验，最终失去了生命。 面对这个事件，我们很容易第一时间站到孩子这一边：一个五六岁的孩子，没有能力理解自己正在面对什么，也没有能力为这样一个涉及生命的决定负责。 但当我们继续往下聊，又很难简单地把父母放在一个“做错决定的人”的位置上。 日复一日看着自己的孩子和主流发展轨迹不同，担心他的学习、社交、独立生活，担心自己离开以后孩子怎么办；当社会又很难提供一套明确、成熟的支持路径时，“让孩子变得正常”就可能逐渐变成一个越来越巨大的希望。 所以，这期真正想讨论的并不是基因编辑技术本身，而是一个教育里更常见、也更难回答的问题： 我们究竟能不能接受一个和自己期待不同的孩子？ 蜂窝一直强调的是，先 Say Yes 孩子当下的特质。 但接受孩子的特质，并不意味着认命，也不意味着“他现在什么样，以后就只能什么样”。 孩子当下的特质、家庭能够提供的支持、社会拥有的资源，是我们此刻必须面对的起点。接受这个起点之后，我们依然可以改变环境、寻找支持、尝试新的方法，也可以选择一条更难但自己真正相信的路。 只是，我们需要先知道自己究竟在改变什么。 节目里我们也聊到了“爱一个具体的孩子”。 当我们不停希望孩子更正常、更优秀、更容易融入这个世界时，我们需要问自己：我现在爱的，到底是眼前这个真实的孩子，还是我脑海里那个“他本来应该成为的人”？ 而到了最后，我们发现很多养育焦虑还有一个共同特点： 焦虑常常没有宾语。 我们会说“我担心孩子以后怎么办”，但“以后怎么办”不是一个真正可以解决的问题。 我担心他青春期以后依然会抽动？ 我担心他进入学校以后被同学排斥？ 我担心他成年以后无法独立生活？ 当这些模糊的恐惧开始拥有一个具体的宾语，我们才真正有机会定义问题，也才有可能找到新的选择。 教育很少存在一个提前计算好的正确答案。 更多时候，父母是在不确定里不断做选择。 我们能做的，也许不是保证自己永远选对，而是在焦虑、痛苦和未知出现的时候，依然有能力把问题看清楚，然后知道：这是我们这个家庭愿意为孩子做出的选择。 - 蜂窝儿童情绪教育专注支持 7-12 岁，被学习与生活压力消耗的孩子。 让孩子学会识别、表达、调节情绪， 通过表达与互动释放压力、恢复思考； 最后发现自己的不同与擅长，接纳并发挥自己的特点。 情绪能力课程｜12年社会情绪教育｜服务3000+名孩子 搜索各大平台：蜂窝儿童情绪宇宙，即可为孩子报名情绪能力课程。
38 分钟 24 次播放 2个月前
🎙️ 主播：大嘴 蜂窝儿童情绪教育创始人 一个粉头发，和孩子一起学习情绪能力的12年创新教育者。有些大舌头，l、n不分🎬 剪辑&编辑：大嘴 -- 当越来越多的孩子开始和 AI 聊天，把难过、委屈、孤独，甚至那些无法告诉父母和朋友的心里话交给 AI，我们真正需要担心的是什么？ 这期节目从一个正在发生的现象开始：AI 可以随时回应孩子、接纳孩子、安慰孩子，甚至比父母、老师和朋友更稳定地提供正向反馈。 但这场讨论慢慢走向了另一个问题：如果一个孩子越来越习惯于被理解、被安慰、被顺从，他会不会也越来越难进入那个复杂、冲突、并不总是让人舒服的真实世界？ 我们也重新讨论了一个经常被归因给父母的问题——所谓的“高质量陪伴”。 也许孩子沉浸于 AI，并不简单意味着父母陪得不够，而是孩子和家长都生活在一个迅速变化、越来越难以理解的世界里。 当孩子自己都无法说清楚“我到底怎么了”，家长急着解决问题，而 AI 恰好可以立刻说一句“抱抱你”，一个新的缝隙就出现了。 从这里，我们继续聊到了信息素养、审美、痛苦、自由，以及孩子如何逐渐形成属于自己的判断。 我们并不反对孩子使用 AI，相反，节目中也谈到孩子如何把 AI 用来整理知识、搭建框架、处理信息。 真正需要警惕的，也许不是“孩子有没有使用 AI”，而是孩子有没有慢慢把自己的感受、判断、创造和对世界的体验一起外包给 AI。 当一个人不再亲自感受、不再忍受复杂、不再经历孤独与冲突，自由会不会也一起消失？ 这是一期关于 AI 的节目，也是一场关于“什么是人的体验”的讨论。 -- 蜂窝儿童情绪教育专注支持 7-12 岁，被学习与生活压力消耗的孩子。 让孩子学会识别、表达、调节情绪， 通过表达与互动释放压力、恢复思考； 最后发现自己的不同与擅长，接纳并发挥自己的特点。 情绪能力课程｜12年社会情绪教育｜服务3000+名孩子 搜索各大平台：蜂窝儿童情绪宇宙，即可为孩子报名情绪能力课程。
39 分钟 53 次播放 2个月前
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