早安大学生 - 节目列表

NO14. Redeeming fragmented life: to record, to question, and to create 本期嘉宾：在互联网行业闯荡多年，主要从事toB业务产品设计，拥有众多兴趣爱好的GV 03：06 关于“碎片化”我们所熟悉的负面视角——碎片化信息/割裂的生活/被切割的时间 05：00可否有更中性的视角——“碎片化”带来的欲望满足及其便利性 07：48flomo大型安利现场——利用“碎片化”，可以带来什么 10：43当“碎片化”带来的是空虚和焦虑感，什么是解药 19：31带着很大的问题去探索，其中的幸福与安定 24：00在大学生的情境下，如何向自己的生活、自己的选择发问 27：31跳探戈——GV生命里的新尝试 33：29谈谈我们与工具的关系，依赖工具，是否是值得担心的问题 42：20商业要满足个体的需求，形成价值交换，那个体是否了解自己的需求？ 43：59提高社会整体的智识水平是谁的需求？ 相关推荐： 应用：flomo浮墨笔记 刘少楠 书目：《把自己作为方法》项飙 / 吴琦；《娱乐至死》尼尔·波兹曼；《李光耀观天下》李光耀 话语引用： “为什么云体验成为主流，它相当于是借助了别人的心理效能和心理空间，去完成替代性满足。”——崔庆龙 “没有故事，我们每个人都是碎片。”——郝景芳 “未经审视的生活不值得过。”——苏格拉底 片头/片尾：《别处的夕阳》陈婧霏

NO13. Lying flat in uni: "oh yeah!" or "oh shit!"? 本期嘉宾：既想拥有富足的精神世界、不被社会标准绑架，又想融入社会、有所成就的大二学生杳杳 02:50 学习累了直接“开摆” & 课堂后排的“默认摆烂” 06:36 “摆烂”的不同心境：内心极度拉扯与内耗/纯粹调侃/情绪宣泄 07:11 “摆烂”的爽与不爽，内耗与自洽，说到底与我们内心和自己的关系如何有关 16:44 “摆烂”与“躺平”如何流行？——《倦怠社会》一书中的相关讨论 19:43 “摆烂”这个词的流行，可能是对疲惫社会的一种反抗，我们意识到了有时无节制的更好，无节制的追求是一件很累的事情 26:28 当“摆烂”带来内心的拉扯与消耗，这同时也是了解自我的契机：允许自己暂停下来，听到内心不同的声音，看到内心的小人如何打架，这时，“劝架”才有了可能 相关推荐： 书目：《倦怠社会》韩炳哲 播客：《当代青年有“躺平自由”吗？》梁文道 片头/片尾：《Love In A Box》

NO12. From Polytechnic to QS 100 uni ?Why Qingmang chose to drop out university at first time? 本期嘉宾：经历坎坷求学路、目前在香港NGO工作的清茫 03:38 读到大二，实在不喜欢所学专业，退学——清茫坎坷大学路的开始 06:18 再次高考，刚过三本线，填志愿直奔有国外交流机会的高职院校，目标明确 11:47 芬兰大学初体验——与人接触，走出自顾自的学习习惯；带着观点和问题进入课堂 19:30 工作两年重返芬兰，截然不同的研究生学习历程，开始真正领悟如何去学习 23:56 从国内到国外，不同国家的学业评价体系有何异同 29:13 那些因为专科毕业遭遇的偏见——别人的评价还给别人，不同人的主观想法投射在你的身上 38:06 进入专科学校不一定是学习能力的问题 39:51 英语、日语、芬兰语、西班牙语、德语、俄语、瑞典语——从芬兰的漫长黑夜开始，把语言学习视为不花钱的划算投资及乐趣 片头/片尾：《Maailman Toisella Puolen》

NO.11 Not study to win, but study to learn 这是一期《早安大学生》和《秃发奇想》的串台节目！本期节目我们将从老师和学生的视角，围绕“考试”，讨论和反思日常学习生活。 本期主播：《早安大学生》-Vivi |《秃发奇想》-广告学大二学生FF x 中医学大二学生DD 03:50 回顾刚结束的期末考 08:10 考试周的现象观察 15:00 高中考试和大学考试的变化 30:28 当初是如何选择专业的？ 34:20 家长对自己填报志愿的影响大吗？ 50:15 如何看待考试和学习的关系，有没有感到喜悦的时刻？ 01:01:40 理想的学习体验——“教育不是为了美好的生活，教育本身就应该是美好的生活。” 01:15:55 最后的寄语 片头：《Bloody Mary Girl》-She Her Her Hers 片尾：《夏末的歌》-夏日入侵企画

NO.10 Qingzhi: Launch parallel universe: at the foot of Yuhuang Mountain, past continents and oceans * 平行大学（又名“平行香蕉”，公众号：Parallel U）的创立——知识的传播越来越没有门槛，生活、文化的体验需要一定的空间 * 清之求学与自我探索经历——从中国，到新西兰、美国、英国 * 教育创新：体制的教育之外，新的教育探索 * 多国求学后，回看中国教育，那些值得肯定与值得反思的 * 在大学，为自己的时间负责，到底想成为什么样的人，自己替自己规划，该尽的责任，探索自己该探索的事情 * 面对现实困难，聆听内心召唤，异想天开的想法实现了——环球航海游学一百多天 * 平行大学“共居实验”的灵感来源之一——耶鲁学院生活的启发，不同专业的人一起生活一起玩 * 清之：见过不一样的专业，不一样的人，以及自己内心不同的角落 ，可能才知道自己想要什么，以及和世界想要发生什么样的联系。 * 关注GAP人——人生不再是“读书-工作-结婚生子”的三段式模样；在内卷环境下如何寻找自己的安宁；人的各自孤独 * 平行大学并非逆流而上，而是对主流教育、主流生活的补充 * 人与人的接触很重要，我们的很多能力都可能被机器人取代，但人与人真实发生的联结不会。——愿我们活得更像人 * 一个人的自由，一群人的自由——对于校园里的大学生，可以怎么样丰富校园生活，拓展自我空间

NO.9 Seeing the individual student past the labeling system, at a vocational school. * 学习真的不能够定义一个人 * 职业院校里都是杀马特？——从偏见到惊喜 * 理论课的课堂——一潭死水；学生喜欢/擅长技能学习 * 反思采访过程——谈论过程本身是否就带有偏见 * 好的教学，是师生间的自然互动，而非学生机械配合老师，后者是没有活力的 * 带着大金条链子上学，怎么了？不可以吗？——我们为什么要阻止一个人表达自我 * 从个体层面的松动，对偏见与标签化保持觉察 * 如有有一天，进入职业院校不再是一种被动选择，也可以是一种主动选择 * 理想情况下，职业与职业之间，是分工的差异，而非好坏的差异 * 兰丽：活出自我，发现自己的潜能，就是一种成功

NO.8 Taotao & ZZ: More than the scholarship evaluation: the extension of self development * 大学生活初体验：间歇性雄心壮志，持续性“混吃等死”（ZZ）；飘，迷茫，那些闲适的时间如何度过？（滔滔） * 对所经历的教育的思考：师生关系的重要性——小学老师恐吓式教育下带来的恐惧、留下的阴影；关心学生感受的老师，给学生带来扎实的情感支持 * 大学里那些感到满足的时刻：思考与表达；设定有挑战性的任务；独处与归属 * "我们想法不一样，但我还是喜欢你。" * 归属感如何寻找？关系逐步深入的历程——有的关系停留在兴趣交流层面，有的关系深入到探讨内心与情感 * 如何看待大学里的“综测”？现象：许多同学参加活动前会问”这个有加综测分吗？“；思考：“综测”作为快速的评价体系、量化后的奖励机制，可以带来一个面向的反馈，但无法完整地评估一个人全方位的能力和内心的成长。可以作为自我发展与激励的途径之一，而非实现的目的。

NO.7 Emma: Increasingly Stronger Ties Among College Students in Taiwan * 台湾高中升大学的三种途径：学测/繁星计划/指考 * 通过学测升学，履历中的社会实践要求 * 从小开始的社会服务及童军训练（青少年社会性运动，目的在于提供青少年在生理、心理和精神上的支持） * 关于大学的迷茫，Emma的个人经验 * 手机、电脑是避难所，但那些该面对的现实，还是在那里 * 大学阶段：用时间，换不同的体验 * 台湾大学生的”打工学分“——兼职现场特别多，包括从事与未来职业相关的兼职 * 台湾各所大学都会有的“家属制度”，一进学校就会有“家” * Emma回顾大学：学会了解和观察自己，是最重要的成长和收获 * “台湾最美的风景是人“：人与人之间的亲近 * 大学生自发、自主的各式活动，创造了人与人沟通的机会，促进同学之间的认识与联系 * 大学怎么过，和每个人想要的东西有关

NO.6 Hailong: Admitted to Uni, After Entrace Exams Three Years in a Row * “很多人说，上大学就是上blibli大学” * 面向期末考试的教学过程 & 面向就业的自主学习过程 * “朋友都上大学了，就我还在读高中”——在不甘心的驱使下，海龙的两次复读经历 * 从数学老师眼中“呆呆”的学生，到让老师感到神奇，突然变“聪明”的转变 * 不擅长考试的结果：学习知识的多少与考试的评价结果不成正比，感到无力 * 告别高考后：在大学里，无论怎么玩，都不会落下学习，觉得只要自己付出努力，都可以学会 * 现在的自主学习过程不再需要考试的反馈，实践本身就会有很直接的反馈 * 认识自己的历程：从与他人比较，在骄傲与自卑间摇摆，到对自己有稳定的自我认知，通过与过去的自己比较来认识自己、认可自己

NO.5 Ivy League Or Not, Thus Went My Passion for Science and Life * 科研工作者日常：前路茫茫，探索未知 * 大学专业开盲盒，误打误撞进入自然环境管理专业 * 从江南水乡到黄土高坡，从自卑、自我怀疑到投入行动 * 野外实习，在大西部的科研兴趣启蒙 * 本科毕业的第一个选择：考研还是工作？——偶遇地球科学在读博士，榜样的力量 * 保研没保上，考研不理想，美好想象遇上现实骨感 * 当我们谈到“不喜欢这个专业”，是因为不了解，还是真的不喜欢？ * 读研究生是随大流，还是逃避就业，还是心之所向？ * 考博驱动力：硕士期间的环境支持与成果带来的反馈 * 再次面临选择，外界声音VS内心向往，中科院是心中梦想，同时意味着要开始异地恋 * 读博之路比读硕士艰难太多，多次质疑自己当初的选择 * 国外研究环境与国内最大的不同：有没有自己的生活空间；工作与生活的平衡 * 合理的放松时间都成了罪过，真是不太健康 * 允许自己有充分的休息放松，带来状态的改变，很强大的正向作用 * 崩溃后继续上路，人生的每一步都不会白走

NO.4 At Your University Lecture: Pleasure of Scrolling and the Act of Studying? * 坐在大学生课堂最后一排的社会学观察 * 对上课玩手机现象的反思：玩手机作为一种选择/玩手机作为一种回避/玩手机作为一种无意识的动作 * 当学习成为一场给他人或自己的表演 * 没上课前就判定了一门课是重要的课还是水课？——我们在被什么标准绑架？ * 被忽略的关注心理健康的重要性——有没有可能跳出惯有思维来思考一门课的价值与意义 * 我们的迷茫，教育要负一部分责任 * 一整天都在刷手机，但我也不知道刷了一些什么？——谈谈信息的被动接收与主动选择

NO.3 College Life as Tuning to the Discovery of "Self" * 绝行自我介绍：从户外爱好者到户外创业者 * 在焦虑的驱使下，寻找内心的平静 * 从高中毕业定下的目标：想明白未来从事什么，自己的爱好是什么，想和什么样的人谈恋爱 * 个人经历：经历低谷，未准备好步入社会，延毕期间投入户外社团建设 * 职业发展的系统思考：对世界的认识 & 对自我的认识 * 在校环境，如何触及到社会上的不同资源，了解不同行业 * 主动学习心理学的契机：迷茫，想要了解自己，借助科学的工具 * 就读的专业不喜欢，带来不了成就感和满足感，怎么办？ * 大学转折：从感到自卑到接受手里的这副牌，想打好现有这副牌 * 建立亲密关系可以让自己更看清自己 * 大学是试错成本很低的环境，在不断试错中，了解周围的环境，了解自己的内心