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十有五开设三年多来，当时第一届的六年级学生目前已经站在准初三的门槛上。回顾这些孩子的初中数学学习之路，不禁感叹他们成熟了，也沉默了。 三年前的夏天，一百多个刚踏入初中的孩子挤在课堂里，窗外一声狗叫就能掀翻全场的起哄，老师的讲课声刚起头，就被此起彼伏的打闹声打断，桌椅被磕碰出细碎的声响，整间教室盛不住满溢的精力，像一群不受约束的小猴，鲜活、莽撞，带着毫无顾忌的喧闹。 三年后，还是这群孩子，坐在同样的教室里，安安静静，目光沉静，讲台上的段子落下去，只有零星的眼神微动，再也没有当年的嬉笑喧哗。从六年级到九年级，四年的初中数学学习，像一条无声的刻度线，把一群精力过剩的小孩，慢慢磨成了沉默克制的少年。 今天这篇文章，我们就来回顾这群孩子学习初中数学的旅途。 联系方式：

最新的政策文件，加粗标红 “严禁设立重点班、快慢班、实验班”，解读是 “教育公平终于来了”；也有家长在评论区焦虑刷屏，说自己打听的学校还是悄悄分层，政策就是一纸空文；还有人翻出几十年的旧闻，说这件事禁了又提、提了又禁，从来没真正断过。 作为常年泡在基础教育一线、接触过无数校长和老师的团队，我们每次看到这些讨论，都觉得大家站在各自的角度，把一件事越说越偏。家长看不清学校的真实运作，政策解读只停留在文字表面，就连一线从业者，也有各自的无奈没法说透。 我们今天想把这些年看到的、听到的、真实发生在校园里的事，慢慢讲出来。你会发现，这件事没有非黑即白的答案，却能看清藏在政策、学校、家长之间的所有博弈。 G大成长论自明中高考团队专注上海地区升学咨询和方案提供，欢迎扫码联系：

最近半年，我们接触到越来越多只看香港Top3的中考转轨咨询。 他们不是国际课程的天然追随者，反而在此之前，始终坚定地站在体制内赛道，把高考当作孩子唯一的升学路径。 他们的孩子大多是上海中考里的优等生，一模分数对标的中考成绩稳定在 670 分以上，这个成绩放在上海的升学坐标系里够得着八大的下限。放在过去，这样的家庭绝不会多看国际课程一眼。 但现在，他们的想法变了。所有的咨询都指向同一个清晰的目标：只去香港，只冲香港 Top3，除此之外的留学院校和路径，都不在考虑范围内。 这不是一时冲动的选择，而是无数家庭算清了升学账后的理性转向。这些家长清楚地知道，孩子拿着 670 分的中考成绩进入体制内高中，最终考入复交的概率不足 10%。 即便努力冲刺，最终能触及的上限也大多是上大这类院校。而香港 Top3 的毕业生，回到上海就业，虽然对标复交略弱，但超越同济华师大毫无问题，这份学历含金量，是高考方向千军万马过独木桥都难以企及的结果。 但他们的犹豫也格外真实。他们不了解国际课程，不知道 IB 和 Alevel 到底有什么区别，不清楚孩子转轨后要经历怎样的三年，更不知道这条看似更优的路，到底藏着多少不为人知的付出和代价。 这篇文章，就是为这群站在中考十字路口的家庭准备的。我们把目标牢牢锁在香港 Top3，沿着时间轴完整还原 IB 和 Alevel 学生的高中三年，把每一天的学习节奏、每一周的时间分配、每一个关键节点的选择、每一步要承担的代价，全部摊开在眼前。 这篇文章会帮你提前预演转轨后的真实生活，让你在做决定之前，真正看清这条路到底适不适合你的孩子。 G大成长论旗下的国际教育业务，是一个对体制内外都非常熟悉的团队。如果您需要一个中立，不带诱惑性和预设商业立场的转轨咨询，欢迎扫码和我们的负责人Maggie约时间。

前段时间我们联合上海一所Top2高校的高等教育研究所，完成了一场面向五年级小升初孩子的评估。 百余位孩子现场参与数学与英语的笔试、面试，考场内有高校研究人员、在读研究生、中小学一线教师、项目工作人员。 这集播客我特意邀请其中两位担任面试官的在读研究生来聊聊他们的感触。 作为非师范高校的教育学在读研究生，柯西和政屿没有数十年教龄的经验惯性，没有被升学考核体系打磨出的固定视角，一边留存着中考、高考的鲜活记忆，一边站在未来基础教育教师的入口处。 我想借他们尚未被体系彻底塑形的新鲜眼睛，去看这群即将步入初中的孩子。他们是行走在学生与教师之间的观察者，是处在成长中段的中登，望向站在小学终点、初中起点的小登。 这场双层观看的核心，从来不止是评判孩子的学科能力，而是透过孩子的表现看见教育的真实肌理，也透过年轻观察者的感受，看见未来教师将要面对的命运与现实。

我们身处一个充满不确定性的时代，经济走势、就业环境、AI 技术的快速迭代，不断重塑着社会的运行规则，也让每一个家庭在教育面前陷入了前所未有的纠结。 关于学习、关于努力、关于内卷、关于吃苦的讨论，在网络上此起彼伏，各种声音彼此冲突，却又都带着真实的情绪。 家长们一边反感过度学习带来的疲惫，一边又无法放下对分数和升学结果的执念；一边批判无意义的苦，一边又在现实裹挟中身不由己。 大家都知道，教育的困境没有一剂见效的解药，没有放之四海而皆准的标准答案，可越是没有确定的解法，人们就越容易在摇摆中焦虑，在矛盾中内耗。 当所有的情绪与争议汇聚到一处，最终都会指向一个核心问题：在这样一个没有解药的时代，高中这三年究竟有什么意义。 我们并非要为内卷辩护，也不是要歌颂过度的辛苦，而是想在纷繁的情绪之外，拨开现实的迷雾，重新看清高中三年的真正价值。 它从来不止是分数的竞技场、升学的独木桥，更是一个人在成长路上，难得的、高度纯粹的高强度训练场。在这个场域里，人要学会面对压力、寻找答案、复盘得失、处理情绪，最终形成与自己、与世界相处的能力。 这是时代留给年轻人的成长课题，也是每个家庭需要读懂的教育真相。 本期节目的两位嘉宾来自G大成长论旗下的十有五学科教育，有相关需求欢迎扫码联系。 此外罗老师接下去会每周四晚开展一场连麦直播，和各位家长就你们的具体情况聊聊我们的想法和建议，有兴趣也欢迎扫码报名。

互联网上曾出现过一句格外扎心的评论，放在上海的高考语境里格外刺耳。在 211 高校以下的分数区间，高考相差 100 分的学生，最终读到的大学、未来的就业出路，似乎并没有本质差别。 我们并不完全认同这个结论，它带着明显的虚无主义色彩，否定了无数考生的付出与选择。可静下心来细想，这句话又精准戳中了很多上海家长和考生的真实感受，也折射出这座城市在教育焦虑下，对分数价值、学校层级、人生出路的整体温度。 这不是一个非黑即白的判断，而是上海高考中低分段里，最真实也最复杂的现实： 在上海高考的中低分段，分数的兑换效率正在下降，努力的直观回报变得模糊。 联系我们：G大成长论高考志愿规划负责人夏至老师

每年进入初三下半学期，教育圈都会迎来一个隐秘而集中的转向。越来越多的家庭不再执着于体制内中考的孤注一掷，开始认真打量国际学校。家庭不再把它当作遥不可及的精英选择，而是当成一条现实可行的保底路径。这条路径可以用来解决孩子在原有赛道里走不下去的困境。 我们接触到的咨询量、直播间的关注度、后台的留言，都在印证这个趋势。这场选择无关精英教育的理想，更多是普通家庭在中考压力下，抛掉所有幻想后的理性权衡。大家问的不再是国际学校有多好。大家真正关心的是自家孩子在现在的路上看不到希望，转去国际学校，真的能解决问题吗。 这正是我们想聊透的核心。本文不做泛泛的国际课程科普，不写套路化的择校攻略。文章只围绕一个本质问题展开。当一个孩子在体制内赛道越努力越迷茫、越来越看不到希望时，国际学校这条路，到底是不是有效的解法。它能解决什么，不能解决什么，家庭又该如何做出清醒、克制的判断。 联系我们：Maggie

每年三月，小升初的战场就准时硝烟弥漫。 2026 年的上海小升初，比往年更让人窒息。家长群里从早到晚刷着小道消息，有人二年级就开始蹲SMK信息，三年级刷完小奥全集，四年级提前啃七年级数学，五年级全家绷紧神经，就为了一场 “藏在水面下” 的选拔。 整个小升初圈层里，家长的焦虑早已成为普遍常态。信息模糊难辨，升学竞争随生源增多持续加剧，精心筹备的备考方向常与考试内容脱节，按课本踏实学的孩子在超纲选拔中屡屡陷入劣势，这是无数家庭共同的煎熬。 无数家长陷入灵魂拷问：我踏踏实实按教育规律养孩子，保护他的好奇心、培养思考力，不鸡娃、不超前、不狂刷奥数，凭什么在小升初这场筛选里，就要输给那些猛猛提前学、哐哐刷套路的孩子？这不是个例，是当下千万家庭的共同困惑。 今天我们就把小升初的底层逻辑扒得明明白白。为什么学校要考超纲、考奥数，提前学和刷奥数到底造的是学霸还是 “泡沫”，符合教育规律的孩子，到底输在了短期筛选，还是赢在了整个人生。 通告： G大成长论联合沪上一所顶级高校的高等教育研究所课题组，将举办一场针对五年级孩子的素养评估。 我们反对盲目提前学与机械刷套路，坚信遵循教育规律、具备真实学习力的孩子不该在小升初被埋没，希望通过本次学术研究，定义并找到面向 AI 时代、真正优秀的五年级学生。 活动将于近期举行，地点在该高校市中心的一处校区内。 本活动为学术研究活动。 我们将为合适的孩子提供被看见的机会。扫码报名：

当下的家长圈，似乎绕不开一个共同的焦虑：AI 来势汹汹，哪些工作会被取代？孩子未来该选什么专业、做什么行业，才能在科技浪潮里站稳脚跟？我们翻遍各种行业分析、职业规划，却发现答案往往藏在那些看似平凡、重人力、强交互的行业里。 研学营地行业，就是这样一个典型的领域。它没有金融、AI 的光鲜亮丽，也没有体制内工作的安稳体面，甚至在很多父母眼里，这份工作不过是 “带着孩子玩的导游”。 但恰恰是这个行业，因为核心在于人与人的真实连接、情绪价值的用心交付，成为了后 AI 时代几乎不可能被取代的行业样本。 本文将讲述这个行业里 00 后大学生的求职、成长与坚持：100 份简历最终只留下二三十人，高强度的工作每天睡四五个小时，被父母反对甚至拿出重金诱惑孩子离开，却依然有人因为热爱扎根于此。 这群年轻人的故事，不仅让我们看到了一个非标准化行业的真实生态，更让我们读懂了后 AI 时代，普通人的立身之本究竟是什么 —— 不是掌握冰冷的技术，而是学会与人相处、提供情绪价值、做好那些 AI 替代不了的 “小事”。 这或许就是未来绝大多数普通人的职业模样：在平凡的行业里，做一份互相取悦、有温度的工作。 联系我们 - G大成长论妙谷探索研学营地合伙人悠悠老师

本期播客是我和我们旗下十有五的罗老师和臧老师录的一期播客，在里面我们讨论了家长如何把自身的中年危机投射给孩子，让孩子变得自卑怯懦的真实案例。 联系方式：罗老师

在升学赛道中，丘成桐少年班是近年最受关注的拔尖人才培养项目。该项目由数学泰斗丘成桐先生发起，从最初个位数合作班级，短短数年扩张至全国 50 所高中布局，成为众多家长眼中的升学新赛道。 但就在项目声势渐盛时，多地丘班接连传出调整消息，深圳中学明确取消丘班，北京相关班级迎来变动，上海的丘班布局也出现调整。 这场从快速扩张到多地遇冷的发展过程，背后是丘成桐先生为数学拔尖人才培养设计的蓝图，在基础教育实际落地中遭遇的多重阻碍，也让数学拔尖人才培养的理想与现实形成了鲜明的落差。 G大成长论提供上海地区升学规划和相关课程 学龄前至小升初： 初、高中

2024年开始试用的上海小学初中英语新教材，承载着让英语回归语言工具本质的教改初衷。两年试用期间，学生的接受度、家长的反馈、教材的教考适配性，一直是教育圈讨论的焦点。 但很少有人关注到，这场教改的第一波冲击，最先砸在了一线英语教师身上。 我们体系里的R老师一位深耕上海小学英语多年、今年首次执教六年级的英语教师，毕业自上外的她在区统考后陷入了强烈的自我认知危机： 辛辛苦苦备课一学期，教的内容和考的内容几乎脱节，试卷里满是八九年级的知识点，甚至出现了新中考才有的高阶题型，自己的努力成了白忙活，更心疼学生在这场超出认知的考试里承受着不必要的压力。 这不是个例，而是上海英语新教材试用背景下，大批初中英语教师的共同遭遇。教考分离的割裂、教改理想与课堂现实的落差、教材设计与学生基础的断层、家长认知与教学方向的错位，层层叠加之下，一线英语教师夹在中间，在应试与素养之间反复横跳，在理想与现实之间艰难平衡。 我们和多位上海一线英语教师、教育咨询师深聊后发现，这场看似只是教材更新的教改，背后藏着的是英语教学底层逻辑的重构，而教考分离的阵痛，只是重构过程中最直观的表现。 更值得思考的是：当教改的目标是让英语回归语言本质，为何一线教学却陷入了更尴尬的境地？教师、学生、家长，又该如何在这场变革中找到自己的位置？ G大成长论MegaWords原版阅读总图书馆长叶老师： 松果K-5（学龄前至小升初）升学规划咨询：