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近两年日本方向的留学和国际高中成为教育业内一场火爆的话题。这背后有一些浅显，为众人所广为知晓的原因，比如日本留学的低成本、距离和文化的接近、日本的高就业率，等。 然而在上述标签化的认知底下，真实的日本留学是怎么样的，有意走这条路的家庭又该如何规划？带着这些问题，我们本期节目请来G大成长论两位相关领域的老师一期深入探讨。 -聊天的人- G大 - 公众号：G大成长论 Maggie - G大成长论国际教育负责人，中学原版阅读项目负责人 花老师 - G大成长论日本留学方向负责人 -本期内容- 01:12 日本成为留学热门选择的原因 05:48 日本性价比高：语言学习、考试、就业更容易 10:00 聊聊日本的高就业率与薪资结构 13:38 日本职场文化与跳槽现象的变迁 18:14 留学日本与国内升学路径对比 22:31 日本很少学历内卷：硕士教育侧重研究 28:48 日本顶尖大学的申请难度与策略 35:45 对日本高校的常见误解 45:09 日本留学各个阶段的挑战与机遇 49:55 外语身份在日本生活和工作的优势 53:43 日本留学后的成本、发展与选择 -本期内容- 我们将在6月28日举办一场日本方向留学的大型讲座，由Maggie和花老师共同主讲，感兴趣欢迎扫码联系：

随着2025年高考的临近，高考志愿填报也相应已经箭在弦上。今年复交层面的办学有诸多变化，包括交大电院的分拆和复旦对新工科的再次加强，因此我们请来G大成长论高考志愿规划团队的两位相关老师，一起来聊聊上海顶级高校的一些变化。 -聊天的人- G大 - 公众号：G大成长论 夏至老师 - G大成长论高考志愿规划负责人 小野老师 - 夏至老师团队电院方向规划指导师 -本期内容- 02:33 电院拆分的具体情况 06:19 拆分变动对高考志愿填报的影响 10:36 聊聊理工学科划分不严谨和专业冗余问题 14:50 复旦大学及同类高校工科发展现状与前景 18:57 复旦的人工智能优势：人文底蕴和数学基础 22:34 文、理科生选专业的挑战 29:01 上海二本文科生的就业困境 33:27 现象：高中生对自己有更清晰的认知 39:16 志愿填报：家长与学生决策权的转移 45:09 高中生对志愿规划机构的警惕与选择 48:21 老师们选择做高考志愿规划的原因：有遗憾 55:23 志愿填报观念：关注学生的个人喜好和未来规划 -联系方式- 需要我们高考志愿规划服务，欢迎扫码联系夏至老师：

我们今年夏天将推出一款高中高端小班课程「原力觉醒」，本期播客我们就请来这个产品的两位负责人，和我们聊聊他们的教学理念。 同时针对这个课程的目标人群新高一，我们探讨了初高中衔接到底核心是什么——这是中考后的这个暑假学生们马上要面临的事情。 -聊天的人- G大 - 公众号：G大成长论 朱迪老师 - G大成长论中考升学规划负责人，原力觉醒初中业务负责人 元宝老师 - G大成长论升学咨询师，原力觉醒高中业务负责人 -本期内容- 01:21 家长和学生对暑假的不同期待与选择 05:05 进入市重点高中是否就是赢家？ 11:52 初高中内容难度和容量的差异 16:04 初高衔接班的优缺点及其影响 19:51 双师模式和一对一教学模式的优缺点 24:37 初高中衔接中的学习挑战与应对策略 28:44 初高衔接是心理上的衔接 33:42 传统教育机构在初升高衔接阶段的局限性 40:28 原力觉醒：高考升学规划小班课程介绍 -联系方式- 对我们初高中高端小班课程感兴趣的家长，欢迎扫码和自明老师聊聊

我们前段时间的一期节目的留言中有一条引起了我们的注意：如果一个娃注定学不好数学，该怎么过好这一生？ 学不好数学上升到过好一生，显然过分了，但我们的确可以聊聊在当下国内教育的大环境里，学不好数学该怎么办，以及所谓“注定学不好数学”这件事情本身的成立性。 -聊天的人- G大 - 公众号：G大成长论 罗老师 - G大成长论十有五学科教育的合伙人 松果老师 - G大成长论MegaWords原版阅读与K5升学规划合伙人 -本期内容- 2:43 关于“学不好数学”评论的感受 6:16 小学数学学习中的误解与挑战 8:39 真的存在小学里数学学不好的学生吗？ 13:16 小学生数学学习进度与个体差异 18:31 数学困难在于考试设计的筛选性质 23:38 个体差异和正确教学方法的重要性 27:19 面对学习挑战，保持信心很重要 33:44 是否有必要将数学教学难度降低？ 38:20 教育过程中自我怀疑的普遍存在 42:57 中国数学教育问题：过度关注短期成绩 45:19 解决孩子数学学习困难的策略与建议 49:25 家庭教育：如何在成长过程中做出正确的取舍 -联系方式- 我们在上海提供初、高中主科及物化科的个性化学习情况分析和班课，感兴趣欢迎扫码联系罗老师： 同样在上海如果对英文原版阅读、精读、中文整本书阅读感兴趣，欢迎扫码联系叶老师：

近期的浦东二模因为其给等第的方式，引起了应届升学家庭的集中不满，并且为低年级的家庭“逃离浦东”的想法提供了一个口实。 我们在咨询前线常年接触大量浦东升学家庭，非常了解大家的想法，所以我们今天这期节目就来聊聊浦东的升学。 -聊天的人- G大 - 公众号：G大成长论 自明老师 - G大成长论中高考合伙人 卡卡老师 - 浦东头部初中资深理科老师，G大成长论初中及中考升学规划咨询师 -本期内容- 2:00 家长不满二模成绩等级划分的原因 7:30 施政者相关策略的可能原因 9:44 浦东的教育现状：两头大中间小 15:01 家长在择校和学业规划中的焦虑与策略 18:47 政策可能是服务大部分不发声的家长 21:51 浦东的教育和人才吸引策略 26:46 家长的信息搜集能力非常重要 32:12 学校选择更要看自身理念和孩子的实际情况 36:55 浦东“又卷又菜”，是因为盘子太大 41:02 家长与老师之间的沟通问题 如果需要初中及中、高考升学规划，欢迎扫码联系自明老师：

当下上海的小升初择校非常糟糕，充斥着操弄焦虑、过度培训和不择手段，G大成长论长期反对这种做法和现象。 然而任何现状，都有其存在的合理性，无论其在价值观层面有多糟糕。我们反对这种现状，也不能只反对，而是要拿出切实可行的替代方案。 本期节目，我们就请来G大成长论新任学龄前至小升初（K-5）升学规划团队的两位老师，聊聊他们眼中上海的小升初现状，和我们想构建的替代方案。 -聊天的人- G大 - 公众号：G大成长论 松果老师 - G大成长论K-5升学规划合伙人 Sophie老师 - 松果K-5团队咨询师，MegaWords阅读师 -本期内容- 6:29 家长和老师对学业压力的看法 9:14 普遍的现象：初中生睡觉晚 13:52 初中的叛离，小学的影响 19:34 不要为了好结果而消耗掉其他东西 26:04 警惕：不要把孩子当作方案里的打工人 29:16 素质教育与应试教育的矛盾 36:07 建立一个体系来培养孩子 41:52 用系统性设计帮助孩子思考和学习 45:52 平衡的艺术：学习与玩乐 49:34 合理的小学段课外数学规划 54:51 个性化教育：从英语到全学科 -联系方式- 对我们MegaWords原版阅读感兴趣，欢迎扫码联系总图书馆长叶老师： 对我们K-5升学规划感兴趣，欢迎扫码联系松果老师的助理：

情绪稳定是一项令人向往的特质，让不曾拥有的人羡慕拥有者的过往和原生家庭。但过去这往往只是一种心向往之，而身不必之。 然而在当下教育升学环境越来越内卷和焦虑的时代，父母和教育者们意识到情绪稳定的价值正变得越来越重要。今天这期节目，我们请来我们旗下十有五学科教育的两位老师，聊聊他们眼中的情绪稳定的学生。 -聊天的人- G大 - 公众号：G大成长论 罗老师 - G大成长论十有五学科教育合伙人 大斌老师 - 十有五学科教育高中物理学科带头人 -本期内容- 4:23 难题的解决能力：天赋、努力与方法论 8:50 为什么各种学习方法不奏效？ 12:51 学生面对难题时的内耗与困境 16:10 天赋与努力：一个学生的成长故事 21:09 学生面对难题的心理和策略 25:23 解决难题的品质：勇敢、情绪稳定 28:56 更应该关注孩子的思考能力 34:25 提升孩子思考能力的策略 37:43 刷题的问题：路径依赖，缺乏复盘 41:55 学习里，意愿比方法更重要 46:32 方法：良好关系、耐心与反复的练习 49:26 培养和维护好情绪稳定 -联系方式- G大成长论十有五学科教育有群、有课、有讲座，感兴趣欢迎扫码联系罗老师

初二是公认的初中关键年。在这一年里，理、化学科开始加入课程，数学难度开始加大，文科前期如果埋了雷此时也开始显现。 本期节目我们约了两位G大成长论体系里的升学规划老师，一起聊几个相关初二的故事，和我们从里面看到的经验。 -聊天的人- G大 - 公众号：G大成长论 自明老师 - G大成长论中高考升学规划合伙人 朱迪老师 - G大成长论中考升学咨询负责人 -本期内容- 2:03 故事：一位初二男生的理化成绩问题 6:34 初中科学教育的挑战：课少老师缺 9:06 00后新教师的问题 14:32 家长与学校合作中的矛盾 18:40 案例：学生的偏科问题 24:12 初三是学生成绩问题的放大镜 29:04 家长对孩子学习成绩的预期偏差 32:48 答案：正确的学习规划与家长深度陪伴 37:14 如何有效辅导六年级孩子的学习 41:58 教育咨询分层与执行策略探讨 45:42 探讨针对初中生的教育产品 -联系方式- 需要上海地区初中学习规划咨询，欢迎扫码联系自明老师：

近段时间国内部分地区引起极大争议的高中双休争议，在上海丝毫没有波澜，甚至有一些本地高中家长产生困惑——高中把周末都管起来难道不好吗？ 这背后折射出来的是上海高中校内学科教学的现实问题，以及课外寻求额外课程的困难。今天这集播客我们约来两位G大成长论体系内相关的老师，一起聊聊这个话题。 -聊天的人- G大 - 公众号：G大成长论 自明老师 - G大成长论中高考升学规划合伙人 元宝老师 - G大成长论升学咨询师 -本期内容- 07:43 体系化教学很重要 13:26 高中生的学校生活状态情况 16:46 导师体系的挑战 21:19 如何帮助高中生顺利度过高中生活？ 25:07 稀缺：愿意参与孩子教育的老师 30:39 学习驱动力，靠的是基因，家庭教育和逆商 35:10 目标对孩子的学习驱动力有效果吗？ 37:54 优秀的老师，还是合适的老师？ 40:30 补课效果不行，问题可能在于老师 43:31 寻求能让他们进步的教学方式，而不是名师 48:40 我们的新尝试 51:08 教育规划的挑战 -联系方式- 对高中规划或是我们即将内测的高中课程感兴趣，欢迎扫码联系自明老师：

上海1、6、7年级自24年秋季学期启用新版英语教材以来，我们系统里的原版阅读娃在学习这套教材时的优势便开始逐渐显现出来，并且在一个多学期后的当下变得更加明显。 本期节目我们邀请来两位G大成长论内的英语老师，一起聊聊这种想象背后的机制，以及大龄非原版娃要怎么办。 -聊天的人- G大 - 公众号：G大成长论 Sophie老师 - G大成长论原版阅读MegaWords指导师 Maggie老师 - G大成长论国际教育业务负责人 -本期内容- 03:33 家长对原版阅读课程的期望 06:09 正确理解原版阅读的定义 09:25 原版阅读习得英语的目标 12:06 只有10%的咨询者符合原版阅读定义 14:22 原版阅读，任何时候开始都不晚 19:11 拦路虎：家长关于原版阅读教育的认知 25:01 学习果实 = 家长的认知 X 孩子的努力 29:02 原版阅读，一种新选择 33:14 英语原版阅读可能是改善亲子关系的桥梁 37:10 原版阅读 VS. 应试教育精读课程 41:02 为什么还要选择读原版阅读的课程？ 45:25 成长论的原版阅读，适合中国宝宝体质 49:34 学校英语老师和教学的局限性 -联系方式- 对我们的原版阅读项目感兴趣，欢迎扫码联系。 小学段：叶老师 初、高中段：Maggie老师

从以前的“多动症”，到现在流行的ADHD，或者A娃的称呼，这种注意缺陷多动障碍困扰着一代又一代的家庭。经济学人上月末刊登了一篇名为《为什么美国有比发达国家平均水平高得多的ADHD患儿》，讨论了背后的各种原因。 我们本期节目请来了上海一家三甲医院的儿童保健科主任医师，根据她的经历，结合这篇经济学人的文章，一起来讨论ADHD目前在国内的情况，以及给确诊或者疑似的儿童家庭一些建议，和心里支持。 -聊天的人- G大 - 公众号：G大成长论 99老师 - G大成长论K-8升学规划合伙人 徐主任 - 上海三甲医院儿童保健科主任医师 -本期内容- 02:28 咨询中关于ADHD的情况 05:10 关于ADHD的诱因 09:06 80%的家长觉得自己也是ADHD 11:56 ADHD的临床表现与治疗方式 16:28 老师对ADHD孩子的态度 19:57 特殊教育中的“ 影子老师” 24:21 聊聊ADHD确诊流程 29:03 带孩子就医的动机 33:48 确诊后的治疗策略 37:43 药物治疗的必要性 42:47 关于ADHD孩子的教育选择 45:43 如何支持疑似或确诊ADHD孩子 -联系方式- 如果对ADHD儿童的教育和升学需要咨询，欢迎扫码联系99老师： -收听方式- 小宇宙APP、微信公众号中搜索「G大成长论」

Deepseek和宇树科技的出现，让父母们开始思考当下这种死卷考试的意义。虽然我们不太可能完全脱离应试的路径，但在某种程度上尽可能多保留一些不一样的可能性，是很多人都在想的事情。 今天我们请来G大成长论体系里两位和这个领域最相关的老师，来和大家聊聊我们在教育前线看到的事情，以及给大家的一些建议。 -聊天的人- G大 - 公众号：G大成长论 沈老师 - G大成长论创客教育FORMSHOP合伙人 元宝老师 - G大成长论升学咨询师，上海初中科技老师 -本期内容- 02:37 科学教育的目标 07:12 孩子是如何失去好奇心的 11:05 让孩子面对困难，解决困难 15:02 有好奇心的孩子是怎样的？ 18:27 学校里科技教育的情况 22:22 培养0到1的创造者 30:15 家长对科学教育的看法 37:23 FORMSHOP的具体介绍 41:28 聊聊“预制课” 45:35 科学教育中失败体验的价值 50:22 科学教育对家长认知有要求 54:54 给孩子提供一些新的可能性 -联系方式- G大成长论FORMSHOP创客学徒班春季课程目前还有两个时间段有空位，感兴趣欢迎扫码联系沈老师。 周六下午16:30-18:30，6年级及以上 周日下午16:30-18:30，3-4年级