老师不会 - 节目列表

本集介绍 本期节目，两位老师从寒假前的忙碌生活聊起，分享了各自的“悦己”好物与独特的消费体验，探讨了如何通过气味寻找生活的“锚点”。Evi 老师分享了利用 AI 设计逻辑思维写作课的经验，对比了“思维活跃型”与“传统学霸型”学生在面对逻辑挑战时的不同反应。最后，两人探讨了英语启蒙中“以考代练”的误区，强调教育的初衷是培养具有独立思考能力的灵魂，而非标准化的考试机器。 核心观点 - 好的销售不是在单纯推销产品，而是通过故事和共情，帮助顾客寻找一种“确认感”和特定场景下的自我投射。 - 英语写作的终极难点不在词汇语法，而在逻辑思维；利用 AI (如 Gemini) 可以辅助设计出深度思维训练课程。 - “钢铁人论证 (Steel Manning)”技巧：在反驳对方前，先承认对方观点的合理性并加以强化，这是比“稻草人谬误”更高级的思维训练。 - 标准化考试（如 KET/PET）应被视为长途旅行中的“休息站”而非终点；利用它们检验阶段性成果即可，切勿本末倒置。 - 教育的本质是让孩子拥有面对世界的勇气和独立思考的能力，而非仅仅成为只会背模板的“高分低能”者。 Shownotes 00:04寒假前的忙碌与期待：期末备课的压力与孩子们对于放假的不同期待，以及“年龄感”在课堂上的代沟趣事。 09:17生活中的“悦己”时刻： 分享祛味喷雾与防蓝光眼镜等好物，讨论气味作为记忆锚点的作用。 14:55 在多伦多实体店的一次独特购物经历：好的 Sales 是如何通过描述“感觉”而非成分来打动顾客的。 30:00 如何利用 Gemini 设计逻辑思维与写作课程，打破非黑即白的思维定势。 34:06思维工具：钢铁人论证，介绍 Steel Manning (vs Strawman) 辩论技巧，教孩子学会“先承认再区分”的高级反驳方式。 37:09对比“PET水平班”与“校内学霸班”在面对开放性逻辑题时的不同表现：思维韧性 vs 钻牛角尖。 01:00:05绘本教学中的思维发散，Miss Jess 分享《Pete the Cat》教学案例，鼓励孩子跳出标准答案，用英语描述感知而非死记硬背。 01:08:26关于 KET/PET 考试的冷思考，探讨当下低龄考级热潮，提出考试应是“休息站”理论，反对将应试技巧凌驾于语言能力之上。 01:24:02教育者的初心与热情，回顾入行的初衷，即使在行业动荡期，依然坚持做有“积德”意义且充满热情的教育。 老师的精神食粮 - Le Labo 香水 (Santal 33 / The Noir 29) - AI 工具: Gemini - 思维概念: Steel Manning (钢铁人论证) vs Strawman (稻草人谬误) Strawmanning通过歪曲、简化或夸大对方观点使其易于击败，属于逻辑谬误。而Steelmanning旨在重建对方观点的最强形式，甚至比对方表述得更好，以寻求真理或进行深度理性探讨。 - 绘本: 《Pete the Cat: I Love My White Shoes》

本集简介 在这个寒冷的冬日，Miss Jess与Miss Evi聊了聊关于“对自己好”这门必修课。从买花的心理博弈，到家庭装修的颜色。这不仅是一次生活感悟的交换，更是一场关于自我接纳、育儿理念与教学底层逻辑的深度剖析。无论你是常常感到内耗的成年人，还是正在探索教育方式的父母，本期节目都会给你带来温暖与力量。 核心观点 - 对自己好这件事情，不需要任何许可 (You don't need any permission to treat yourself nice)。 - 情绪没有好坏之分，它是你需求得到满足或未被满足的表现。只要不带批判地观察它，就不会陷入解离。 - 许多成年人的愤怒与控制欲，本质上源于对“失控”的恐惧，以及童年物质或精神匮乏的代际传承。 - 在AI时代，给孩子最好的教育不是机械的知识，而是通过掌握底层逻辑，获得在无常世界中的确定性。 - 先爱自己才能爱别人，把自己过好了，才有溢出的能量去爱孩子和伴侣。 Shownotes 00:10 享受生活的负罪感：为什么老一辈觉得享受生活是不道德的？80后与00后的心态差异。 07:00 学习对自己好: 从盲目跟风买百合，到在农贸市场找到真正喜爱的廉价小雏菊。 16:00 反思行为主义教育：孩子不需要表现得“乖”才值得被爱 (You don't have to be good to get the treat)。 20:00 J人与P人的碰撞：害怕发散思维和计划被打乱，本质上是对丧失自我价值的恐惧。 27:00 从“你有几个爸爸”到“眉毛在哪里”：如何用全人教育理念打破孩子固有的认知禁锢。 41:00 如何面对Panic Attack与愤怒？把自己当做一台显示器，告诉内心的那个孩子：You are safe。 50:00 在无常的世界中建立确定性的Self-affirmation：I'm smart, I'm kind, I'm capable. 老师的精神食粮 - 《无条件养育》(Unconditional Parenting) - 《反脆弱》(Antifragile) - 《老友记》(Friends) -行为主义理论 (Behaviorism)

本期节目，我们从心理学大V武志红因为没生娃就被网友剥夺专业资格的事聊起，合着没得过癌症的医生还不配治肿瘤了？ 接着，我们深入聊了聊那些被误解为“懒、笨、不听话”的孩子，其实可能只是出厂配置里带了点阅读障碍（Dyslexia）或 ADHD 的“独特补丁”。在校内体系，有挑战的孩子该如何不被当成“残次品”处理？主播们拿出了私藏的实操清单，教你如何优雅地跟老师“谈条件”。 最后，我们要聊点高级的：教育不是工业流水线上的质检，而是两个灵魂的互相托付。“爱与看见”的教育底层逻辑看似是玄学，其实是在救命。 本期划重点 * 别搞身份歧视： 知识的营养和作者的婚恋状态是两码事。鸡蛋好吃就行，你管那只鸡是不是单身？ * 别总想给孩子扣“态度”帽子： 有些孩子读不出书真的不是因为想气死你，而是脑回路跟书本不兼容（生理性阅读障碍/ADHD）。 * 进攻是最好的防御： 别因为孩子“不合群”就感到羞耻。给老师一份科普清单（One-pager）：我家孩子没坏，只是说明书比较特殊。 * 爱是拉伸，不是内卷： 靠恐惧驱动的教育那是训兽，靠信任连接的才叫养人。 * 拒绝无效夸奖： 别只会说“Good Job”，捕捉那些能让孩子觉得自己“行”的具体瞬间，才是真正的回血。 00:31 武志红的“原罪”： 没生过娃就不能教人怎么养娃？这逻辑要是成立，男产科医生都得集体失业。 02:52 职场至暗时刻： Miss Jess 现身说法-那些年因为没当妈而遭受的家长恶意攻击。 19:40 阅读障碍： 中外对 Dyslexia 的认知差，别让你的偏见耽误了下一个天才。 23:40 加拿大同事： “我有阅读障碍，求支援。” 这种松弛感咱们的孩子也能有。 26:40 优等生家长的崩溃： 当父母发现娃不识字，这不仅是基因的玩笑，更是心态的过山车。 44:20 罗永浩也是ADHD： 老罗确诊了，成年人的伪装和代价，听着都心累。 53:50 《与神对话》： 爱是舒展，恐惧是收缩。你想让孩子活成哪种形状？ 57:12 神童班的救赎： Miss Evi 分享案例-善用“免作业券”和精准马屁，让回避型天才重回人间。

接触的孩子越多，越发觉得被原生家庭“耽误”的80、90后家长也太难了吧。我们要处理的有时是整个家族的问题，但留给孩子的一定是最清澈的成长。 00:30 参加活动不开心，要等多久才能投诉老师？ 15:07 安抚孩子情绪，更要引导孩子独立解决问题 27:32 高敏感孩子的身后您猜怎么着? 哎一定有个高敏感家长 34:28 越早认知情绪，别说学习、职业了，找对象都更顺利 43:58 一切亲子养育的问题，都可以从理解自己开始 56:43 尊重孩子的主体性，既把TA当人，又不能太把TA当人 01:04:10 不会爱自己的父母，很难用孩子需要的方式爱TA们

书接上文，外教的光环在过去十几年里大起大落，但还是有很多家长对“外教”两个字有种近乎执拗的偏爱。今天Jess和Evi就给大家挨个避坑，教学规划，难度调整，学习目标，你的“外教”能做到几点？ 00:05 20年前的外教，还真能捡漏 09:45 一个合格的外教能给孩子带来什么 14:20 伊朗、巴铁“外教”带着孩子学英语，我请问呢？ 22:04 从小跟着美国“外教”学，口音很正宗，表达很拉胯 26:20 上了一个暑假“菲教”网课，口语完全跑偏 29:30 “外教”口语课就是给孩子找个对话搭子，不期待上课效果，大家都开心