02 如何度过痛苦的英语口语表达初期？（上）
这期播客咱们聊聊同样是困扰我身边很多朋友的一个问题：#如何度过痛苦的英语口语表达初期？
和上期一样，本文最初也是po在豆瓣上的一篇文章，至今有2W多的阅读量，直到现在还是时不时有网友会评论、转发，甚至还有后台特地来私信我，表示“自己正在按照文中的方法练习、明显感觉语感上来了很多”等等。
加上昨天刚好有朋友又来问我提升英语口语的事儿，跟她聊了五毛钱之后，我想着就顺便也把这篇文章搬到播客来吧（不是文字转语音，针对不同媒介，我对信息都会做不同的处理：D）。
当然，因为原文篇幅比较长，所以我会分为上下两期播客来录制。
🎧 你会听到
Intro：自我介绍（给不认识我的听众）
* 00:49 个人英语口语水平和学习经历
全英文访谈，全英文主持，全英文师训都没啥问题——更详细的介绍可以看文字版
和绝大部分人一样在公立学校体系中成长，对哑巴英语的痛苦感同身受
初三：突如起来的国际社交欲
* 03:26 从小爸妈不管放任我网上冲浪，看到小广告去试听了一节电话口语课 —— 为十八线城镇姑娘开启国际社交的大门
* 06:20 疯狂找网络聊天室和外国友人聊天，结果竟然都是设情网站！
* 08:07 一个经验总结：找到有共同兴趣的语伴（而不是单向输出技巧和知识给你的老师），会更有交流的动力
口语提升初期：语音模仿
* 10:06 一开始我只在乎自己的发音是不是native，我根本都不care自己的内容
* 10:50 4年语音模仿刻意练习的五步骤：
以《新概念英语3》这本为例，我的使用方法是：
第①步：阅读理解 - 读懂文章 ✅（一般是选择已经读过的文章进行训练）
第②步：听音频模仿（同时录音） - 听一句，暂停，然后模仿（如果句子过长，可能模仿半句） 此环节循环往复，直到整个语音语调（重音、连读、抑扬顿挫等等）都跟原音频差不多之后才会到下一句。注：一般情况下，一篇文章可以训练好几天。所以，我不以每天1篇这样的数量要求自己，而是每天至少保证30min的练习时间来要求自己。
第③步：当整篇句子都已经模仿过之后，我会脱离原声音频自己从头到尾读一遍，且录音。
第④步：听自己的录音，和原声音频做对比，标注语音语调差距很悬殊的细节，比如连读没有注意、重音读错等等。
第⑤步：根据自己的标注提示，再重复第三和第四步——重新再脱离原声音频读一遍，且录音，对比自己的录音和原声，直到听起来已经差不多为止。
* 15:48 同传入门的影子练习（Shadowing Practice）也很适合大众做英语口音提升（戳链接可以去B站看小姐姐示范）
* 17:40 一个经验总结：将自己学习的过程可视化/可听化，能直观感受到自己的进步，对提升自信心特别重要。
* 18:55 一个对过往的反思：告别语音羞耻！告别英本主义！英语口语交流中，更重要的不是standard American/British accents，而是understandable pronunciation。
▶与本文相关的References：
Eaves, M. (2011). English, Chinglish or China English?: Analysing Chinglish, Chinese English and China English. English Today, 27(4), 64–70. doi.org
Fang, F. (Gabriel). (2017). World Englishes or English as a Lingua Franca: Where does English in China stand?: An ideological negotiation and attitudinal debate of the use and function of English in the Chinese context. English Today, 33(1), 19–24. doi.org
Holliday, A. (2006). Native-speakerism. ELT Journal, 60 (4), pp.385–387. [Online]. Available at: doi:10.1093/elt/ccl030.
Kachru, B. B. (1986). The power and politics of English. World Englishes, 5(2–3), 121–140. doi.org
Kubota, R. (2004). Critical multiculturalism and second language education. In B. Norton & K. Toohey (Eds.), Critical Pedagogies and Language Learning (1st ed., pp. 30–52). Cambridge University Press. doi.org
Phillipson, R. (1992). Linguistic imperialism. England : Oxford University Press.
💁♀️主播：Fiona
教过2-70岁男女老少的英语老师
CELTA认证国际英语教师 & 中外EFL教师培训师
本科英专（文学与翻译）、硕士儿童早期教育
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