NO.9 Seeing the individual student past the labeling system, at a vocational school. * 学习真的不能够定义一个人 * 职业院校里都是杀马特？——从偏见到惊喜 * 理论课的课堂——一潭死水；学生喜欢/擅长技能学习 * 反思采访过程——谈论过程本身是否就带有偏见 * 好的教学，是师生间的自然互动，而非学生机械配合老师，后者是没有活力的 * 带着大金条链子上学，怎么了？不可以吗？——我们为什么要阻止一个人表达自我 * 从个体层面的松动，对偏见与标签化保持觉察 * 如有有一天，进入职业院校不再是一种被动选择，也可以是一种主动选择 * 理想情况下，职业与职业之间，是分工的差异，而非好坏的差异 * 兰丽：活出自我，发现自己的潜能，就是一种成功

NO.8 Taotao & ZZ: More than the scholarship evaluation: the extension of self development * 大学生活初体验：间歇性雄心壮志，持续性“混吃等死”（ZZ）；飘，迷茫，那些闲适的时间如何度过？（滔滔） * 对所经历的教育的思考：师生关系的重要性——小学老师恐吓式教育下带来的恐惧、留下的阴影；关心学生感受的老师，给学生带来扎实的情感支持 * 大学里那些感到满足的时刻：思考与表达；设定有挑战性的任务；独处与归属 * "我们想法不一样，但我还是喜欢你。" * 归属感如何寻找？关系逐步深入的历程——有的关系停留在兴趣交流层面，有的关系深入到探讨内心与情感 * 如何看待大学里的“综测”？现象：许多同学参加活动前会问”这个有加综测分吗？“；思考：“综测”作为快速的评价体系、量化后的奖励机制，可以带来一个面向的反馈，但无法完整地评估一个人全方位的能力和内心的成长。可以作为自我发展与激励的途径之一，而非实现的目的。

NO.7 Emma: Increasingly Stronger Ties Among College Students in Taiwan * 台湾高中升大学的三种途径：学测/繁星计划/指考 * 通过学测升学，履历中的社会实践要求 * 从小开始的社会服务及童军训练（青少年社会性运动，目的在于提供青少年在生理、心理和精神上的支持） * 关于大学的迷茫，Emma的个人经验 * 手机、电脑是避难所，但那些该面对的现实，还是在那里 * 大学阶段：用时间，换不同的体验 * 台湾大学生的”打工学分“——兼职现场特别多，包括从事与未来职业相关的兼职 * 台湾各所大学都会有的“家属制度”，一进学校就会有“家” * Emma回顾大学：学会了解和观察自己，是最重要的成长和收获 * “台湾最美的风景是人“：人与人之间的亲近 * 大学生自发、自主的各式活动，创造了人与人沟通的机会，促进同学之间的认识与联系 * 大学怎么过，和每个人想要的东西有关

NO.6 Hailong: Admitted to Uni, After Entrace Exams Three Years in a Row * “很多人说，上大学就是上blibli大学” * 面向期末考试的教学过程 & 面向就业的自主学习过程 * “朋友都上大学了，就我还在读高中”——在不甘心的驱使下，海龙的两次复读经历 * 从数学老师眼中“呆呆”的学生，到让老师感到神奇，突然变“聪明”的转变 * 不擅长考试的结果：学习知识的多少与考试的评价结果不成正比，感到无力 * 告别高考后：在大学里，无论怎么玩，都不会落下学习，觉得只要自己付出努力，都可以学会 * 现在的自主学习过程不再需要考试的反馈，实践本身就会有很直接的反馈 * 认识自己的历程：从与他人比较，在骄傲与自卑间摇摆，到对自己有稳定的自我认知，通过与过去的自己比较来认识自己、认可自己

NO.5 Ivy League Or Not, Thus Went My Passion for Science and Life * 科研工作者日常：前路茫茫，探索未知 * 大学专业开盲盒，误打误撞进入自然环境管理专业 * 从江南水乡到黄土高坡，从自卑、自我怀疑到投入行动 * 野外实习，在大西部的科研兴趣启蒙 * 本科毕业的第一个选择：考研还是工作？——偶遇地球科学在读博士，榜样的力量 * 保研没保上，考研不理想，美好想象遇上现实骨感 * 当我们谈到“不喜欢这个专业”，是因为不了解，还是真的不喜欢？ * 读研究生是随大流，还是逃避就业，还是心之所向？ * 考博驱动力：硕士期间的环境支持与成果带来的反馈 * 再次面临选择，外界声音VS内心向往，中科院是心中梦想，同时意味着要开始异地恋 * 读博之路比读硕士艰难太多，多次质疑自己当初的选择 * 国外研究环境与国内最大的不同：有没有自己的生活空间；工作与生活的平衡 * 合理的放松时间都成了罪过，真是不太健康 * 允许自己有充分的休息放松，带来状态的改变，很强大的正向作用 * 崩溃后继续上路，人生的每一步都不会白走

NO.4 At Your University Lecture: Pleasure of Scrolling and the Act of Studying? * 坐在大学生课堂最后一排的社会学观察 * 对上课玩手机现象的反思：玩手机作为一种选择/玩手机作为一种回避/玩手机作为一种无意识的动作 * 当学习成为一场给他人或自己的表演 * 没上课前就判定了一门课是重要的课还是水课？——我们在被什么标准绑架？ * 被忽略的关注心理健康的重要性——有没有可能跳出惯有思维来思考一门课的价值与意义 * 我们的迷茫，教育要负一部分责任 * 一整天都在刷手机，但我也不知道刷了一些什么？——谈谈信息的被动接收与主动选择

NO.3 College Life as Tuning to the Discovery of "Self" * 绝行自我介绍：从户外爱好者到户外创业者 * 在焦虑的驱使下，寻找内心的平静 * 从高中毕业定下的目标：想明白未来从事什么，自己的爱好是什么，想和什么样的人谈恋爱 * 个人经历：经历低谷，未准备好步入社会，延毕期间投入户外社团建设 * 职业发展的系统思考：对世界的认识 & 对自我的认识 * 在校环境，如何触及到社会上的不同资源，了解不同行业 * 主动学习心理学的契机：迷茫，想要了解自己，借助科学的工具 * 就读的专业不喜欢，带来不了成就感和满足感，怎么办？ * 大学转折：从感到自卑到接受手里的这副牌，想打好现有这副牌 * 建立亲密关系可以让自己更看清自己 * 大学是试错成本很低的环境，在不断试错中，了解周围的环境，了解自己的内心

NO.2 Fear not, getting lost is a life project. * Yin Nan工作经历：从国内到新加坡 * 我和Yin Nan通过互联网的奇妙相遇 * Yin Nan在新加坡英式国际教育学校的观察 * 安全教育导师的介入包括帮助学生识别什么样的情况是家庭情感忽略/情感虐待 * 新加坡本地教育一瞥 * “教育不是为了更好的生活，教育本身就应该是好的生活。” * “善始善终”vs“半途而废”；”善始善终“也许只是规训，可以尝试更多可能性 * 具体场景下的讨论：在有限制的空间、地域，怎么寻找更多可能性？ * “大学生们别怕，很多比你老的人也很迷茫” * 现实的限制与内心的限制：以校园地理位置偏僻为例讨论如何对一个地方产生好奇 * “直奔目标” VS “兜兜转转”， “兜兜转转”有“兜兜转转”的风景 * “你的大脑是人的大脑，有很多人在经历和你一样的感受。”

NO.1 Intuitively Searching for the Echoes of Life * 《早安大学生》播客创作动机 * 中国大学生生活与芬兰大学生生活的异同 * 芬兰基础教育一瞥 * 大学生如何进行自我教育？ * 为了回避某些事物而玩游戏比纯粹玩游戏更容易上瘾 * 大学里的inspiring moment * 游戏反思：不是玩游戏本身的问题，游戏也可以玩出创造力 * 感受生活，从感受里寻找如何生活的反馈 * 嘉宾：从摄影中打破常规，体验不同的生活方式 * 他人的反馈与回应VS孤独的追寻 * 内心的追问：过一种什么样的生活