NO.9 Seeing the individual student past the labeling system, at a vocational school.

• 学习真的不能够定义一个人

• 职业院校里都是杀马特？——从偏见到惊喜

• 理论课的课堂——一潭死水；学生喜欢/擅长技能学习

• 反思采访过程——谈论过程本身是否就带有偏见

• 好的教学，是师生间的自然互动，而非学生机械配合老师，后者是没有活力的

• 带着大金条链子上学，怎么了？不可以吗？——我们为什么要阻止一个人表达自我

• 从个体层面的松动，对偏见与标签化保持觉察

• 如有有一天，进入职业院校不再是一种被动选择，也可以是一种主动选择

• 理想情况下，职业与职业之间，是分工的差异，而非好坏的差异

• 兰丽：活出自我，发现自己的潜能，就是一种成功