当课堂上出现种族敏感事件，当家长的指责来势汹汹，当校长、学生、家长都在场，老师该如何保持冷静、不失温度地应对？在一场普通的事件中，我们看见了文化冲突、教育界限与自我反思。
这一期，我们还聊到——
* 当课堂上出现种族敏感事件，老师该如何应对？
* 亚裔教师在美国学校中会面临怎样的偏见与误解？
* 面对“难管学生”，什么才是“有效”的管理？
* 为什么老师在讲台上可以滔滔不绝，却在公众演讲时紧张得发抖？
这一集，不讲技巧，只讲心情。听完你会发现，老师不是超人，有时沉默与松手，本身就是一种深层的教育智慧。
🎧收听指南
03:35家长的愤怒邮件与副校长的介入
07:49学生承认使用歧视性词汇：校方反应与老师的震惊
10:59调座位后的“沉默课堂”：老师的心理变化
13:28教师的隐忧：族裔偏见与“看不见的紧张”
16:34亚裔身份的反思：是不是因为我是“亚洲老师”？
18:43“我不想懂你的俚语”：文化差异与语言焦虑
19:23美国课堂的政治正确：哪些话不能说？
22:30老师的“阴阳怪气”禁区与讽刺语言风险
23:08从“难管学生”谈课堂管理的无力与现实
30:40“Do I have to?”学生：控制与反控制的拉锯战
31:47家长缺席的背后：教育的孤岛与孩子的无助
33:59“孩子的命运”与老师的无力感：教育的限度
35:24转场话题：从课堂到讲台——教师的公众演讲焦虑
38:33为什么老师上课自信满满，却害怕演讲？
40:11预告下期：亚裔教师的职场生存法则
📌 下期预告：
亚裔老师的职场生存法则——
当你不是native speaker，却要在主流教育体系中发声。
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