心花录放 - 节目列表

当数以亿记的神经元彼此连接时--我们的意识涌现了。只不过我们对于意识的解释似乎也难以更进一步了。我们的神经元可以解释我们如何接收信息，处理刺激，以及进行复杂的计算。但是却对我们的“体验感”本身没有太多的解释力。 一台算力足够强悍的计算机可以实现太多事情了。基于这样算力的人工智能甚至可以解决世界上所有的问题。它的出现完完全全可以替代掉我们每天赖以生存的那颗生物计算机的工作。可是对于生命来说，“解决问题”这件事本身从来都不是唯一的答案，有时甚至不是最重要的那个。 那么，当AI具备强大的学习与推理能力时，它重新定义了学习与智能。我们又该如何去理解学习，成长和教育？ 今天我们一起来听听曾经脑科学实验室、现AI产品研发团队负责人--慎行老师，他如何讨论AI在教育中的应用，以及家长如何在教育的实践中真正与AI协作。 【叭叭的人】 制作与主持｜小牛 “想写学历介绍但是被制止的人” 嘉宾｜慎行 “一个从未教过课的教育工作者” 【方便偷懒】 01:27：生成式AI的变革 06:48：一个AI教育的产品 09:32：与通用模型的区别 11:38：AI与教育公平 14:07：AI替写作业 18:32：为什么还要学习 21:54：回到快乐 24:56：学到什么程度 31:40：AI所缺乏 34:03：实用技巧：如何配合AI 40:32：AI之下，学习的意义 44:35：未来工作范式 【敲黑板】 * 伊利亚（Ilya Sutskever）：OpenAI 联合创始人之一，人工智能领域顶尖研究者 * 情绪识别：AI 通过面部表情、语音或文字分析人的情绪状态的技术 * 算法（Algorithm）：指计算机为完成特定任务所遵循的规则或步骤集合 * 机器学习（Machine Learning）：让计算机通过数据“学习规律”并自行改进性能的技术 * 支持向量机（SVM）：一种早期常用的机器学习算法，用于分类或预测任务 * 神经网络（Neural Network）：模拟人脑神经元连接的算法结构，是深度学习的核心 * 规则式 / 分类式 AI：通过人工设定规则或分类逻辑来运行的传统人工智能 * 生成式 AI：能够根据输入生成新文本、图像、语音等内容的 AI，比如 ChatGPT * 提示词：人向生成式 AI 输入的指令或提示，用来引导其输出内容 * 最近发展区：维果茨基提出的教育心理学概念，指孩子在帮助下能达到的潜在学习区间 * 习得性无助：指个体在多次失败后产生的“无论怎么做都没用”的心理状态 * Temperature（温度）：生成式 AI 的参数之一，控制回答的随机性；数值高 → 输出更有创意，低 → 更稳定 * Top-p（核采样概率）：另一种控制随机性的参数，决定 AI 从概率前 p 的词汇中采样生成内容 * 氛围编程（Vibe Coding）：开发者向AI提出需求，由AI完成编程以及修改 * 鲁棒性（Robustness）：系统在面对噪声、干扰或异常输入时仍能稳定运行的能力 * 存在主义：一种哲学思想，强调个体自由、选择与在荒谬世界中寻找意义的责任

人生纵然混乱，但是摆在你面前的路无非也就是两条。你之所以选择了那一条路是因为它昨日被破晓的太阳镀上一层希望。可是到底是谁向你保证了太阳依旧会在同一时刻又再次让这条路闪耀呢？ 我们总是用过去的经验来验证未来会发生的事情。的确，为了快速响应，保证生存，这是刻在动物性的我们的骨子里的。孩子终其一生追寻的也许是大人们不曾用以往经验验证过的。倒或许是大人们作为孩子时梦想过的。大人总是会替孩子决定什么该做，什么不该做。不如听听我们的讨论：对于孩子的兴趣，到底什么时候该管？到底该怎么管？ 这条路上可能不总是天晴，可是当孩子回头看时，却发现身后已然开满了花。 【叭叭的人】 制作与主持｜小牛 “想写学历介绍但是被制止的人” 嘉宾｜马达 “学了六年哲学，教育理想不死” 嘉宾｜任捷 “懂孩子的医生 爱孩子的妈妈” 【方便偷懒】 01:59：孩子视角的两种现象 03:34：家长视角的现象 08:58：爱好的意义是什么 10:50：闲暇时间的意义 15:15：青春期的价值观为什么看起来那么怪 15:27：价值观的定义 16:59：价值观的形成 17:38：特殊的青春期价值观 19:32：社会-父母-孩子 22:21：早青春期的对立与统一 23:49：晚青春期的对立与统一 25:18：追星的逻辑 26:35：什么是自我（浅浅地哲学跑题） 32:30：孩子视角破解父母指控 35:09：爱好干预的边界 36:07：干货分享：家长觉得好的，怎么让孩子做？ 38:55：干货分享：孩子兴趣事业化，你怎么沟通？ 44:11：爱好之余，对学业的要求 49:44：医生的工作 50:20：母亲的引领 53:40：多大遇见的爱好都不晚 【名词注释】 * Erik Erikson：20世纪精神分析学家、发展心理学家。首次系统提出身份认同（Identity） 的概念 * Identity（身份认同）：是个体对“我是谁”的整体理解与感受 * Erikson 的心理社会发展理论：Erikson 认为人的一生分为 8 个发展阶段，每个阶段都会遇到一个核心矛盾。如何解决这些矛盾，会决定个体的人格发展和心理健康 * Identity vs. Role Confusion：青春期的孩子需要找到“我是谁”，否则就会陷入迷茫和不确定 * Intimacy vs Isolation：成年早期的人需要学会与他人建立深层关系，否则就会退回到孤独和隔绝 * Love as Self-Expansion：爱情或亲密关系的动力之一，是让人通过伴侣扩展自己的自我概念 * 阿兰·巴迪欧：法国当代哲学家，以政治哲学、数学本体论、艺术与爱情哲学闻名 * 自性化：荣格提出，指个体在一生中逐渐整合人格各个部分，走向完整与独特的过程 * 认知失调：对一件事物同时存在两种矛盾的认知而产生的不适，通过调整态度使认知重新保持一致

打开大众点评，我们会看见评分；浏览豆瓣，我们会看见评分，打开孩子的书包，试卷和作业上也全是评分。分数，让我们生活便利，也让我们神经紧绷——不过，分数到底是什么？ 本期我们从“分数”的两种含义出发，看看这随处可见的标尺背后究竟隐藏着怎样的教育意义。我们总说应该注重人的成长，可是我们从来没有思考过成长是什么？与之匹配的教育又是什么样的？ 理论可以不听，但干货不能错过：在分数体系以外，究竟如何去观察孩子的行为模式？ 【叭叭的人】 制作与主持｜小牛 “想写学历介绍但是被制止的人” 嘉宾｜马达 “学了六年哲学，教育理想不死。” 嘉宾｜慎行 “一个从未教过课的教育工作者” 【方便偷懒】 03:23：分数的来历 08:26：分数含义引发的焦虑 10:14：分数的局限 15:22：什么是成长 22:59：理想教育的样子 37:53：评价与事实 39:46：实用干货：怎么观察 55:50：一个父亲的远瞩 【敲黑板】 * 标准分数：表示一个成绩比平均水平高或低多少 * 优绩主义：靠个人本事和努力来决定地位和回报 * 精英主义：少数最优秀的人来领导和决定事情 * 神经突触：一个神经元把信号传给下一个神经元的通道，让我们能思考，行动，感受 * 最近发展区：指孩子在大人的帮助下能做到，但自己独立还做不到的学习范围 * 脚手架：教育理念，教育者为学生提供临时支持，并随着学生发展逐渐撤出支持的过程 * 约翰·杜威：美国哲学家，教育学家，主张“教育即生活”，强调通过 做中学 * 生态效度：研究结果能不能在现实生活里也成立 * 零和游戏：指在一场博弈里，参与者的总得失相加永远为零，一个人得到多少，另一个人就必然失去多少 * 行为模式：指一个人在特定情境下经常、重复出现的思维方式和行动习惯，是相对稳定的反应风格。 * 高唤醒：在心理学里，指个体的神经系统处于高度激活状态 * 蒙氏教育：让孩子自己动手、自由自主地探索中学习的教育方法