儿童睡前故事栏目 - 节目列表

第149期 画饼充饥 ### 📖 成语含义 "画饼充饥"讲的是三国时魏国大臣卢毓负责选拔中书郎，皇帝对他说，选拔人才不能只看名气，名声就像在地上画的一张饼，画得再好看也不能吃、填不饱肚子。"充"是填满，"饥"是饥饿；这个成语比喻用空想来安慰自己，或只有虚名、没有实际用处，解决不了真正的问题。 ### 🎭 故事梗概 卢毓为人正直、实话实说，很受皇帝信任。皇帝要选中书郎，把任务交给他，并说选拔人才不能只看名气，名气像画在地上的饼，看着好看却不能充饥；名声很大却没有真本事的人，办不成实事。卢毓建议用人要多看平时的品行和实际表现，再通过考核检验。后来魏国选人就更看重真才实学和实际成绩，而不是空有虚名。 ### 💡 教育价值 1. **空想解决不了问题**：肚子饿要真吃饭，遇到难题要真动脑、真动手。 2. **看实际不看虚名**：评价一个人，要看他真正能做成什么事。 3. **行动让愿望成真**：有美好的想法是好事，但要靠脚踏实地的努力去实现。 ### 🤔 互动提问 1. 皇帝把"名气"比作什么？为什么画出来的饼不能充饥？ 2. 卢毓建议怎样选拔人才？要看哪些方面？ 3. 光想着"我能考好"却不看书复习，为什么像画饼充饥？ ### 👨‍👩‍👧‍👦 亲子建议 1. 孩子定下目标（如学会跳绳、考好试）后，和他一起把目标拆成每天能做的小事，用行动代替空想。 2. 评价孩子时多夸具体的努力和进步，而不是只贴"聪明""厉害"的标签，让他懂得实际表现最重要。 3. 玩"空想和行动"小讨论：一个愿望只放在脑子里会怎样？真的去做又会怎样？

第148期 目不识丁 ### 📖 成语含义 "目不识丁"出自唐朝官员张弘靖之口。他镇守边境时轻视士兵，当众嘲笑他们"能拉开两石重的弓也没用，还不如认识一个丁字"。"丁"是只有两笔、最简单的汉字之一；"目不识丁"意思是眼睛看着却连丁字都不认识，形容一个字也不认得、毫无文化。 ### 🎭 故事梗概 张弘靖读书做了大官，却脾气大、看不起人，尤其瞧不起军营里大多没读过书的士兵。他到边境任职后，当众训斥士兵，说如今天下太平，他们拉得开两石重的弓也没什么用，还不如认识一个丁字。士兵们觉得自己天天操练保卫边境，竟被这样嘲笑，心里都不服气。加上他手下人克扣军饷、欺负士兵，后来军营出了乱子，张弘靖也受到处罚、被贬了官。 ### 💡 教育价值 1. **珍惜认字读书的机会**：文字能帮我们读懂故事、学到知识、明白道理。 2. **学会尊重他人**：每个人都有长处，保家卫国的士兵同样值得尊敬，不能拿别人的短处取笑。 3. **傲慢会害了自己**：张弘靖看不起别人，最终自己也没有好结果。 ### 🤔 互动提问 1. 张弘靖说士兵"还不如认识一个丁字"，"丁"是个什么样的字？ 2. 士兵们听了这句话为什么会不服气？ 3. 认字读书能帮我们做哪些事情？ ### 👨‍👩‍👧‍👦 亲子建议 1. 结合这个故事鼓励孩子好好学拼音、认汉字，把认字当作有用又有趣的本领。 2. 生活中引导孩子发现并尊重不同职业的人，不以"认不认字"等单一标准评判别人。 3. 看到孩子取笑同伴的不足时及时引导，和他讨论"如果被笑话的是你，会有什么感受"。

第147期 郑人买履 ### 📖 成语含义 "郑人买履"讲的是郑国有个人买鞋前先用绳子量好脚的尺寸，到了集市却发现绳子忘在家里，于是不肯直接用脚试鞋，非要跑回家取绳子，等他赶回来集市已经散了，鞋也没买成。"履"就是鞋子；这个成语用来讽刺那些死守教条、不顾客观实际、不知变通的人。 ### 🎭 故事梗概 郑国人想买新鞋，在家量好脚的长短，截了一根绳子当尺码，出门时却把绳子落在了座位上。他在集市挑好了鞋，一摸口袋才发现尺码没带，急着要回家去取。卖鞋的人喊他直接用脚试，他却认为量好的尺码才准，头也不回地往家跑。等他拿着绳子一路赶回，太阳已经落山，集市散了、鞋摊收了，鞋子自然没买成。别人问他为什么不用脚试，他还认真地说宁可相信尺码，也不相信自己的脚。 ### 💡 教育价值 1. **从实际出发**：尺码本来是从脚量出来的，放着真脚不信、只信绳子，就是本末倒置。 2. **不做规矩的奴隶**：方法要遵守，但具体事情要具体分析。 3. **听得进旁人的合理建议**：卖鞋人已经点破了简单的办法，他却固执己见。 ### 🤔 互动提问 1. 郑国人为什么没有买成鞋子？他来回跑了几趟？ 2. 卖鞋的人给他出了什么主意？他为什么不听？ 3. 如果你在旁边，会怎么提醒这位郑国人？ ### 👨‍👩‍👧‍👦 亲子建议 1. 带孩子买鞋、买衣服时让他亲自试一试，体会"实物比尺码更可靠"的道理。 2. 孩子做事情死守一个办法行不通时，鼓励他停下来想想："眼前的实际情况是什么？" 3. 用这个小故事和孩子聊"坚持"和"固执"的区别，对的时候坚持、错的时候转弯。

第146期 按图索骥 ### 📖 成语含义 "按图索骥"讲的是春秋时相马高手伯乐把识别千里马的经验写成书，他的儿子把书背得滚瓜烂熟，照着书上"额头高、眼睛亮、蹄子圆大"的描述外出找马，结果把一只额头高、眼睛大的癞蛤蟆当成了千里马捧回家。"索"是寻找，"骥"是好马；这个成语字面意思是照着图画去寻找好马，既可以讽刺死守教条、不知变通，也可以指按照线索去寻找事物。 ### 🎭 故事梗概 伯乐相马一眼就能看准好坏，他把一辈子的经验写成书，把千里马的额头、眼睛、蹄子都描述得清清楚楚。儿子把书背熟后，自以为学会了相马，便拿着书出门照着样子寻找。他在路边看见一只癞蛤蟆，额头鼓得高、眼睛又大又亮，觉得和书上写的差不多，就兴冲冲捧回家告诉父亲找到了千里马，只是蹄子不太一样。伯乐又好气又好笑，说这匹"马"太爱跳，怕拉不动车子。儿子这才知道自己弄错了，羞红了脸。 ### 💡 教育价值 1. **书本要联系实际**：知识背得再熟，不和生活对上号，也容易闹出笑话。 2. **学会灵活变通**：方法是死的，事情是活的，要根据实际情况动脑筋。 3. **既会用书又不死读书**：认真学知识是好事，关键在于会不会用。 ### 🤔 互动提问 1. 伯乐的儿子照着书找回来的"千里马"其实是什么动物？ 2. 他为什么会把癞蛤蟆当成千里马？哪里像、哪里不像？ 3. 你在生活里有没有"用书上学到的办法真的做成一件事"的经历？ ### 👨‍👩‍👧‍👦 亲子建议 1. 读完绘本后带孩子把书里的知识和真实生活对一对，如认识了水果再去市场看一看、摸一摸。 2. 孩子做数学题生搬硬套时，用这个故事提醒他先读懂题目，再选合适的办法。 3. 玩"找不同"和"按线索寻宝"游戏，让孩子体会"按线索寻找"和"灵活观察"的区别。

《成语故事小屋》第145期 ### 📖 成语含义 "一字千金"讲的是战国末年秦国相国吕不韦组织三千门客编成二十多万字的《吕氏春秋》，把书挂在咸阳城门上，旁边摆一千金，声称谁能增减或改动一个字就赏千金。后来这个成语用来称赞诗文、文章或书法精妙至极、价值极高，也形容用字严谨、字字推敲。 ### 🎭 故事梗概 吕不韦本是大商人，因助秦国公子回国继位而成为相国。他见各国权贵以养门客闻名，也广招三千门客，让他们把天文地理、古今百事都写下来，合编成《吕氏春秋》。为了让这部书名扬天下，他把全书抄挂在咸阳城门，旁置千金悬赏：能增、删、改一字者赏千金。城门口人山人海，却始终没有人敢动一个字——书未必真的无可挑剔，更因为吕不韦权倾朝野，谁也不敢得罪他。千金挂了很久，无人领走。 ### 💡 教育价值 1. **好文字靠推敲**：一个字用得准不准，文章的分量完全不同。 2. **做事精益求精**：追求"一个字都不用改"的态度，比结果本身更可贵。 3. **积累出精品**：二十多万字的大书是三千人把学问一点一滴汇集起来的。 ### 🤔 互动提问 1. 吕不韦让人把《吕氏春秋》挂在了什么地方？旁边摆了什么？ 2. 告示说改一个字能得到多少赏金？有没有人领到？ 3. 你觉得为什么那么多人看了书，却没人敢改一个字？ ### 👨‍👩‍👧‍👦 亲子建议 1. 陪孩子写完一句话后玩"换字游戏"：把其中一个词换成别的，比比哪个更准确，体会推敲的乐趣。 2. 读古诗时挑出"用得特别好的一个字"（如"春风又绿江南岸"的"绿"），让孩子感受汉字的精妙。 3. 孩子完成作业后鼓励他自己检查一遍再交，把"写完"升级为"写好"。

《成语故事小屋》第144期 ### 📖 成语含义 "门庭若市"讲的是战国时齐威王起初荒废朝政，大臣邹忌用自己妻、妾、客人都不肯说真话的家事巧妙劝谏，齐威王于是下令奖励当面、上书或当众指出他过错的人。命令一出，王宫门前提意见的人像集市一样拥挤。这个成语"庭"指院子、"市"指集市，形容来的人很多、非常热闹；故事本身更说明了虚心纳谏的可贵。 ### 🎭 故事梗概 齐威王刚即位时沉迷酒乐、不问国事，齐国日渐衰弱。邹忌先讲自己的故事：他问妻子、小妾和客人，自己和美男子徐公谁好看，三人都说他更好看，可他亲眼见到徐公才发现远不如人——妻子偏爱他、小妾害怕他、客人有求于他，所以听不到真话。齐威王听出了弦外之音，下令重赏提意见的人。诏令初下，王宫门口和院子里人来人往像集市一样；几个月后意见渐少；一年后想挑毛病都挑不出来了。齐国因此大治，诸侯主动来交好。 ### 💡 教育价值 1. **敢听真话才能进步**：齐威王把批评变成奖赏，毛病越改越少。 2. **分辨"好听话"**：别人说好话可能是偏爱、客气或有所求，要心里有数。 3. **意见是成长的礼物**：愿意指出我们问题的人，像一面小镜子。 ### 🤔 互动提问 1. 邹忌问了哪三个人自己和徐公谁好看？他们为什么不说真话？ 2. 齐威王下的命令里，当面提意见的人会得到什么？ 3. 命令刚贴出去时王宫门口像什么地方一样热闹？ ### 👨‍👩‍👧‍👦 亲子建议 1. 家里可以玩"提意见小游戏"，互相说一条可改进的小建议，让孩子习惯平静地接受批评。 2. 孩子被夸时，帮他分清哪些是客气话、哪些是真本事，保持清醒。 3. 家长先做"齐威王"，认真对待孩子指出的大人的小毛病并真的改正，孩子才会信服。

《成语故事小屋》第143期 ### 📖 成语含义 "唇亡齿寒"讲的是春秋时晋国向虞国借路去攻打相邻的虢国，虞国大臣宫之奇劝谏说虢国和虞国就像嘴唇和牙齿，嘴唇没了牙齿就会受冷，虢国灭亡虞国也保不住。虞公贪图美玉宝马不听劝告，结果晋灭虢后回师顺路灭了虞国。这个成语比喻双方利害密切相关，一方受难，另一方也不能独存。 ### 🎭 故事梗概 晋国强大，想灭掉虢国却必须经过虞国。大夫荀息献计，把垂棘美玉和屈产千里马送给贪心的虞公借道。虞公见了宝物当场想答应，宫之奇极力阻拦，讲了"辅车相依，唇亡齿寒"的道理：两个小国抱在一起才没人敢欺负，虢国一亡，下一个就是虞国。虞公被宝物迷住心窍，还答应一同伐虢。宫之奇连夜带全家逃走。晋军灭虢后回师驻扎虞国，出其不意把虞国也灭了，美玉宝马重新回到晋献公手中。 ### 💡 教育价值 1. **懂得相互依存**：很多关系像嘴唇和牙齿，帮助伙伴也是保护自己。 2. **不要贪图眼前好处**：虞公为了宝物葬送国家，小便宜背后可能有大陷阱。 3. **听得进逆耳忠言**：宫之奇说得再对，听不进去也没用。 ### 🤔 互动提问 1. 宫之奇把虢国和虞国比作什么？为什么这样比？ 2. 虞公为什么会答应晋国借路？结果怎么样了？ 3. 在班级或家里，有哪些事情是大家互相依靠才能做好的？ ### 👨‍👩‍👧‍👦 亲子建议 1. 用"嘴唇和牙齿"的比方和孩子聊友谊与合作，鼓励他在同伴遇到困难时帮一把。 2. 孩子为小好处心动时（如为零食答应不合理要求），讲讲虞公的教训，学会权衡长远利弊。 3. 借助拼图、双人运动等需要配合的游戏，让孩子亲身体会"互相依靠"的力量。

《成语故事小屋》第142期 ### 📖 成语含义 "讳疾忌医"讲的是名医扁鹊几次提醒蔡桓公病情正在加重，从皮肤到肌肉、到肠胃、再到骨髓，桓公每次都拒绝承认、拒绝医治，最后病入骨髓无法医治而病死。"讳"是隐瞒、怕说，"忌"是害怕、不愿意；这个成语比喻隐瞒缺点和错误，害怕别人批评、不肯改正。 ### 🎭 故事梗概 扁鹊第一次见蔡桓公，说他皮肤之间有小病，桓公说自己没病，还嘲笑医生爱给没病的人治病显本事。十天后扁鹊说病已进入肌肉，桓公扭头不理；再过十天说病到肠胃，桓公更加厌烦；又过十天，扁鹊远远看见桓公转身就走，因为病已进入骨髓，无药可医。不久桓公全身疼痛发作，派人去找扁鹊，扁鹊早已离开，桓公很快病死。 ### 💡 教育价值 1. **小问题要早处理**：小病拖成大病，小错积成大错，越早面对代价越小。 2. **听得进提醒**：愿意指出问题的人是在帮忙，不是在挑刺。 3. **诚实面对自己**：身体不舒服要说，学习和习惯上的不足也要敢于承认。 ### 🤔 互动提问 1. 扁鹊一共提醒了蔡桓公几次？桓公都是什么反应？ 2. 病到什么地方以后，扁鹊也没有办法了？ 3. 如果老师或家长指出你的小错误，你可以怎么做？ ### 👨‍👩‍👧‍👦 亲子建议 1. 孩子身体不舒服却硬撑时，用扁鹊的故事告诉他及时告诉大人，别学蔡桓公。 2. 批评孩子时对事不对人，让他感到"指出问题是帮助"，孩子才不会捂着藏着。 3. 家长也可以主动请孩子"当扁鹊"，给自己提个小意见，示范虚心接受的态度。

《成语故事小屋》第141期 ### 📖 成语含义 "田忌赛马"讲的是战国时齐国大将田忌与齐威王赛马，双方的马都分上、中、下三等，田忌每个等级的马都略逊一筹，屡赛屡输。军师孙膑献计：用下等马对齐王的上等马（主动输一场），再用上等马对中等马、中等马对下等马，结果以二比一反败为胜。这个故事比喻遇到强弱对比不利的局面时，扬长避短、合理调配资源，就能以弱胜强。 ### 🎭 故事梗概 田忌常和齐威王赛马，规矩是三等马对三等马，三场两胜。因为同等级的马总差那么一点点，田忌每次都输。孙膑看过比赛后让田忌尽管下大赌注。比赛时他让田忌先派出最差的下等马对齐王最好的上等马，痛快输掉第一场；随后上等马赢了对方的中等马，中等马又赢了对方的下等马。同样三匹马，只换了出场顺序，二比一赢得比赛。齐威王听了其中奥妙后连声赞叹，重用了孙膑。 ### 💡 教育价值 1. **办法比困难多**：硬拼不行就换思路，换个角度局面可能完全不同。 2. **学会扬长避短**：承认局部劣势，用自己的长处去对别人的短处。 3. **资源配置的智慧**：同样的人和物，安排得当就能发挥更大的作用。 ### 🤔 互动提问 1. 孙膑让田忌第一场故意用哪匹马去比赛？为什么？ 2. 三场比赛田忌是怎么排马的，最后结果是几比几？ 3. 你有没有遇到过"换个办法就成功了"的事情？ ### 👨‍👩‍👧‍👦 亲子建议 1. 孩子下棋、做游戏输了时，用这个故事引导他复盘："如果重新安排一步，会怎么样？" 2. 做卷子时教孩子先做擅长的题目、后攻难题，体会合理安排顺序的好处。 3. 在家务分工中让孩子参与安排"谁更适合做什么"，把策略思维用进生活。

《成语故事小屋》第140期 ### 📖 成语含义 "名落孙山"讲的是宋朝书生孙山和同乡一同赶考，放榜时孙山是榜上最后一名，同乡的儿子没有考中。邻居来问消息，孙山不好意思直说，吟诗两句暗示"最后一名是我，你家儿子还在我名字外头"。这个成语指考试或选拔没有被录取、没有中选。 ### 🎭 故事梗概 孙山为人机灵风趣，赶考受托照应邻居家的儿子。放榜那天人山人海，孙山在名单末尾找到了自己的名字——考中了，却是最后一名；同乡的名字找了几遍都没有。他先回到家，邻居老伯急忙来问儿子考中没有。孙山不忍心直说，念道："解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外。"意思是榜单最后一名是我，您家公子的名字还在我外头。老伯一愣，随即明白，失望之余也被这委婉的说法逗得苦笑。 ### 💡 教育价值 1. **落选是正常的经历**：榜上有先有后，一次没中不等于自己不行。 2. **说话要顾及别人的感受**：孙山用委婉的方式说坏消息，既诚实又善良。 3. **正视结果才能再来**：把不会的弄懂，下一场榜单上说不定就有名字。 ### 🤔 互动提问 1. 孙山考中了第几名？同乡的哥哥考中了吗？ 2. "贤郎更在孙山外"这句话是什么意思？ 3. 如果你是孙山，会怎么告诉老伯这个消息？ ### 👨‍👩‍👧‍👦 亲子建议 1. 孩子没考好、没选上时，先接纳情绪再聊改进，让他知道"暂时落在孙山后面"不可耻。 2. 借孙山的两句诗和孩子聊"说话的艺术"：说实话也可以说得让人舒服，培养共情能力。 3. 和孩子一起把错题、不足当成"下一场的准备清单"，把注意力从名次引向努力。

《成语故事小屋》第139期 ### 📖 成语含义 "洛阳纸贵"讲的是西晋文人左思花十年时间写成《三都赋》，起初无人问津，经大学者皇甫谧等人作序推荐后风行洛阳，人们争相传抄，连城里的纸都涨了价。这个成语用来称赞优秀作品风行一时、广为流传。 ### 🎭 故事梗概 左思小时候学书法、练琴都不出色，父亲当众感叹他不如自己小时候。左思没有泄气，反而发愤苦读，写文章字字琢磨。为了写《三都赋》，他四处搜集资料，书房、院子、厕所里都放着纸笔，想到好句子立刻记下，整整写了十年。文章写成后起初无人在意，他便带着文章拜访名士皇甫谧，皇甫谧读后大加赞赏并亲自作序，名家们纷纷作注写评。洛阳城的人争着买纸抄赋，纸价一天比一天高。 ### 💡 教育价值 1. **起点低不代表天花板低**：被说"不如人"的孩子，靠十年苦功写出了传世之作。 2. **好作品要肯下慢功夫**：十年磨一赋，到处放纸笔随时记录，认真是最笨也最牢的办法。 3. **是金子总会发光**：好东西起初可能没人注意，坚持打磨终会被看见。 ### 🤔 互动提问 1. 左思为什么在家里到处都放着纸笔？ 2. 《三都赋》写了多少年？刚写成的时候有人看吗？ 3. 后来洛阳的纸为什么变贵了？ ### 👨‍👩‍👧‍👦 亲子建议 1. 孩子写作文、画画急躁时，讲讲左思"十年写一篇文章"的故事，鼓励他把一件作品慢慢打磨好。 2. 可以给孩子准备一个"随时记"小本子，把想到的好句子、好画下来，体验积累的力量。 3. 孩子的作品不被关注时，告诉他皇甫谧识文的故事：好内容值得被更多人看见，家长先做那个认真欣赏的人。

《成语故事小屋》第138期 ### 📖 成语含义 "东山再起"讲的是东晋名士谢安辞官隐居东山，朝廷多次请他出山都被谢绝；后来国家危急，他四十多岁重新出山主持大局，在淝水之战中镇定指挥大败敌军。这个成语原指退隐后重新出来做官，后比喻人失败或失势后重新恢复力量、再干一番事业。 ### 🎭 故事梗概 谢安年轻时做官，不久便辞官搬到东山隐居，每日游山玩水、写诗下棋、教导晚辈，朝廷几次征召他都不去。多年后朝中老臣相继去世，强敌大军压境，满朝文武都认为只有谢安能撑住局面。这一次他没有推辞，告别东山回到朝廷，把国事安排得井井有条。淝水大战时敌军兵力数倍于己，京城慌乱，谢安却镇定指挥，捷报传来时他正和客人下棋，看完信不动声色地说：孩子们已经把敌人打败了。 ### 💡 教育价值 1. **暂时退后不等于放弃**：谢安隐居多年仍在读书教子、积蓄本领。 2. **遇大事要镇定**：淝水之战胜负悬于一线，谢安的从容稳定了所有人的心。 3. **国家需要时敢于担当**：他前半生不肯做官，危难时却挺身而出。 ### 🤔 互动提问 1. 谢安在东山住的时候，每天都做些什么？ 2. 他后来为什么愿意重新出山？ 3. 捷报送来的时候，谢安在做什么？他为什么一点不慌张？ ### 👨‍👩‍👧‍👦 亲子建议 1. 孩子比赛落选、考试失利时，用谢安的故事告诉他：退一步是积蓄力量，不是结束。 2. 和孩子聊聊"等待的日子也可以很充实"，引导他在低谷期坚持阅读、练习。 3. 家长面对压力时尽量保持从容，孩子会从你的态度里学到"临大事而不乱"。