「在教育3.0的范式下，我们谈到：一个学习的地方能让身处其中的学习者具有认同感，能产生人与人的关系、人与空间的关系... 这样的关系是流动的丰富的变化... 正是这样的过程，能够让好的教育发生。」——《在教育3.0中构建“学习的地方”，而不是“学习的地点”》，周贤 考虑和构建时间、空间、人三者之间的关系，是非常重要的教学设计原则；其实，好的建筑设计亦然。 那么，建筑学的本质是什么？会给教育设计带来哪些启发和借鉴？我们如何从不同领域的共性里，促进我们对于教育和人的理解？ 本期「天真与经验之歌」中，周贤邀请了来自马来西亚的建筑师、也是一位教育创变者郭大齐，一起来聊聊这个话题。 【本期对谈人】 Tachi Kuo 郭大齐 建筑设计师、乡村振兴、儿童乡土教育 台湾花园城市发展协会副秘书长 武汉梵星美学馆特聘讲师 ----------------------------------- 群岛教育谈 | 天真与经验之歌 主播：周贤，「群岛教育创变者社区」联合创始人，《教育3.0》联合作者

在这一期solo专场，周贤和大家一起聊聊「这个时代，为什么公共表达尤其重要？」 — 所有真诚的、意外的、个体的表达自有其公共的意义 — 在教育3.0里提到了隐性课程；而影响隐性课程，打破隐性组织文化的重要方式之一，就是创造表达的可能 — 有想法没声音？有声音没表达？—— 最后，我们连想法都失去了 — 如何创造表达的最小方式 —谈谈《沉默的50年》 你如何理解公共表达？听完这一期，你愿意做怎样最小可行的尝试呢？ Enjoy listening~

家校沟通变得越来越难——家长有想法不敢跟老师说，生怕惹老师不快会“祸及”自己的孩子；老师跟家长沟通时也小心翼翼，提防着某些家长去教育局投诉，甚至一不小心闹出舆情。 为什么家校沟通会这么难?老师背后有哪些难言之隐？家长的诉求如何更好地表达，以争取老师的支持？ 本期节目邀请了两位教育者，同时也是两位妈妈，分别从老师和妈妈的视角来打开“家校沟通”的黑箱，一起聊聊如何做好家校沟通，让家庭和学校共同助力孩子的成长。 【本期对谈人】 曾艳，初中老师，12年公立学校+6年民办学校从教经验，家有小学娃 葛儿，善于跟老师打成一片的两娃妈，天津「地球之眼」联合创始人 ------------------------- 群岛教育谈 | 我们·教育·人 主播：Sherry，「群岛教育创变者社区」

在这一期solo专场，周贤和大家一起解读了《社会化学习就是户外学习吗？》，也和大家分享了自己对邯郸初中生事件的看法，邀请大家在这个春天一起来听。

“i人”已经成了很多教育者的自我标签，可为什么同样的i人在面对孩子时就像换了个人？是什么让我们纷纷给自己贴上“i人”标签？ “i人”教育者们又需要一个怎样的支持环境，才能更好地在一起创造，发挥出更大的潜能？ 本期顾远solo场，邀请大家一起来听。 ------------------------------------------------- 主播：顾远，「群岛教育创变者社区」联合创始人，《教育3.0》联合作者

现在几乎很少有孩子不参加课外班，少则两三门，多的几乎排满孩子所有的课余时间。 我们为什么热衷于给孩子报课外班？在选择课外班时，最重要的是什么？如果你觉得很好，孩子不愿意去怎么办？如果刚开始孩子挺感兴趣，学了几次孩子不肯去了又怎么办？ 本期节目听两位教育者，同时也是父母，来聊聊他们的择班经验和思考。 【本期对谈人】 冯小云 淄博「小红花教育」创始人， 家有10岁哥哥和7岁弟弟 李嘉滨 厦门「小鹿思考力」CEO 家有10岁姐姐&5岁弟弟 --------------------------- 群岛教育谈 | 我们·教育·人 主播：Sherry，「群岛教育创变者社区」

随着大学生就业越来越困难，不少人开始从教育投资的角度重新评估大学的价值。但读大学只是为了找工作吗？一所真正的大学应该是什么样？ 清华大学校长梅贻琦曾说，“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”时至今日，我们如何理解“大学”？“大”字意味着什么？“学”的又是什么？一所真正好的“大学”应该有哪些要素？ 【本期对谈人】 付欣，扬州市教育局，「群岛大学」校友 尹姝亚，圣路易斯华盛顿大学博士在读，「群岛大学」校友 Enjoy listening~ ------------------------------- 群岛教育谈 | 顾远和朋友聊教育 主播：顾远，「群岛教育创变者社区」联合创始人，《教育3.0》联合作者

从AlphaGo到ChatGPT再到如今的Sora，「AI人工智能时代」不再是一个遥远的概念，而正以加速度扑面而来，似乎技术的力量可以很快超越甚至替代目前我们普通人所能做的一切。 作为人类的你，此时此刻的心情是激动兴奋还是茫然或者担忧？同时，作为教育者的我们，又该如何重新以一个新的视角来看待技术和教育之间的关系？我们很快会失去自己的工作吗？人们不用再学习了吗？我们独特的优势会在技术之前不堪一击吗？我们每个个体，作为一个“人” 的天真与经验，是否还有价值？如果有，那又会是什么？如何为教育的变化，带来新的可能？ 在这样的时代，即便普通如我们，又该如何吟唱一曲人类独有的天真与经验之歌？ 两位教育创变者，也是新科技发展的关注者，将就这个话题做一番有趣的对谈—— 我们谈的“不是”或者“不仅仅是” 科技，而“是”或者“更多是”人类.… 欢迎教育者们一起来听来聊。 【本期对谈人】 李想，「AI问教」联合创始人，群岛2017届小岛 【本期剧透】 05:10 在技术突飞猛进的冲击之下，最重要的是如何从感知、从独立思考中找到自己 14:40 很多人说AI突显出了人类的局限，我倒认为与AI相比，人类更有无限性 17:59 作为一个教育者，我们带着积极拥抱、同时审慎推进的态度来面对技术爆发下的“暴力美学” 22:09 目前AI的本质是对人类更深层次的模仿和呈现，而不是对人类世界的理解 32:45 人类天生热爱学习，学习不仅是认知的过程，还是感知的过程，这样的具身认知以及对此的反思也是目前机器所不具备的 51:20 培养孩子不断探索的好奇，细腻的感知，充分的表达，独一无二的想象力和创意……这些才是AI时代和机器合作真正重要的能力 Enjoy listening~ ------------------------------------ 群岛教育谈 | 天真与经验之歌 主播：周贤，「群岛教育创变者社区」联合创始人，《教育3.0》联合作者

刚刚过去的假期，很多人都带着孩子来了一场亲子旅行。和孩子在路上的旅程中会发生哪些有趣的故事、暖心的瞬间？有没有张力巨大的奔溃时刻？作为教育者，同时也是妈妈，我们会如何看待和回应？这些生命中的宝贵经历又会给我们和孩子带来怎样的成长？ 本期节目中，主播邀请了两位教育者，来自深圳的花菜和来自重庆的小佳，一起聊聊亲子旅行中带“最”的故事。 对谈人： 花菜，从去年暑假带着5岁的女儿开始了一场房车自驾之旅，用半年时间走过大半个中国，今年春节后又再踏上了旅程 张小佳，每年都会带着一双儿女踏上行程，从国内到国外，去年9月还带着7岁的弟弟一起送16岁的姐姐去加拿大求学 ------------------------------ 群岛教育谈 | 我们·教育·人 主播：Sherry，「群岛教育创变者社区」

星座是一个“似乎人人都懂一点”的谈资，为什么我们都喜欢谈论星座？人们对于占星的误解是什么，正解该如何理解？ 占星爱好者Shirley说，「人生就是一段极其不确定的旅程；我们当然也明白，占星不可能给我们百分之百的准确答案……但是，这段倾听、陪伴和建议的过程，比那个答案在哪里，更为重要。从这个角度上来说，好的占星要去做的，其实就是一种对人当下的看见和全然的支持；而不是给对方一个百无一失的答案。」 对谈人：Shirley 美国昆藤商学院（上海） 教育者，占星爱好者&学习者 ---------------------------------------- 群岛教育谈 | 天真与经验之歌 主播：周贤，「群岛教育创变者社区」联合创始人，《教育3.0》联合作者

我们都希望学生能围绕感兴趣的主题展开自主学习，并不断加深对主题的探究和理解，这样的“主题探究式学习”是很多创新教育者在教学设计中常用的方式。作为教育者，我们自己是否体验过这样的学习？这样的自主学习又是如何发生的？ 这一期节目里，天津伯伯飞岩再次来到直播间，跟顾远聊聊作为一个斜杠中年，如何带着好奇开始探索一个看似与教育无关的全新领域？两位同为精酿爱好者，将以一杯精酿为切入点，聊聊对“主题探究式学习”的体验与思考。 Enjoy~ 对谈人：飞岩 天津「地球之眼」创始人，酿酒师/摄影师/见习滑雪教练/水上运动裁判…… ------------------------------------ 群岛教育谈 | 顾远和朋友聊教育 主播：顾远，「群岛教育创变者社区」联合创始人，《教育3.0》作者

青少年的心理健康近来引起了广泛的关注，当孩子们在学校里已经面临各种各样的压力时，我们作为父母该如何营造一个轻松愉快，同时能够支持他们成长的家庭环境？ 本期节目我邀请了来自天津「地球之眼」的教育者飞岩来聊聊这个话题。之所以邀请飞岩，是因为暑假时我的女儿在他家住了一个月，回来之后我发现她变得更松弛了。我很好奇，飞岩的家里究竟有什么魔法？ 假期时光，推荐邀请家人一起来收听，共同为孩子创造一个轻松愉快的家庭氛围。我们也将对谈整理成文字版，欢迎点此阅读。 Enjoy~ 对谈人：飞岩 天津「地球之眼」创始人，两个女孩的爸爸，超级斜杠中年 --------------------------------------- 群岛教育谈 | 我们·教育·人 主播：Sherry，「群岛教育创变者社区」