读书应该是一种享受 在《阅读是一座随身携带的避难所》中，毛姆强调了阅读应该是一种享受，而不是一项义务或负担。以下是他关于这一主题的几个核心观点： 1. **个人兴趣**：毛姆认为，阅读应该基于个人的兴趣和喜好。他鼓励读者选择那些能够激发自己兴趣和好奇心的书籍，因为这样才能够体验到阅读的乐趣。 2. **跳读的自由**：如前所述，毛姆提倡跳读的自由。他认为，如果某些部分对读者来说不够吸引人或对理解整体故事不重要，那么跳过它们是完全可以的。 3. **时间的尊重**：毛姆指出，时间是宝贵的，读者不应该浪费时间在那些无法带来享受的书上。他建议读者如果发现一本书无法引起兴趣，就应该放弃它，转而寻找更适合自己的读物。 4. **文学的多样性**：毛姆强调了文学的多样性，认为不同的书籍可以满足不同读者的需求。他鼓励读者探索不同类型的文学作品，以找到最适合自己的阅读体验。 5. **阅读的目的**：毛姆认为，阅读的主要目的是为了娱乐和启迪。他反对将阅读视为一种仅仅为了获取知识或教育的工具，而是将其视为一种能够丰富精神生活的方式。 6. **文学的个人化体验**：毛姆提出，阅读是一种非常个人化的体验，每个人的感受和反应都是独特的。因此，他鼓励读者根据自己的情感和经验来选择和评价书籍。 7. **文学的逃避功能**：毛姆还讨论了文学作为一种逃避现实的手段。他认为，阅读可以为人们提供一个避难所，让他们暂时逃离日常生活的压力和烦恼。 通过这些观点，毛姆传达了一个核心理念：阅读是一种个人化的、应该被享受的活动，它能够为人们带来知识、乐趣和精神上的慰藉。

本期节目讲述了费曼作为一名物理专业的博士毕业生找工作的各种经历， 即使存在着时间的差距，我们仍然能够感受到共鸣。

威廉·萨默塞特·毛姆在他的著作中经常探讨阅读作为一种精神避难所的概念。虽然《阅读是一座随身携带的避难所》是他最著名的关于阅读的作品，但他在其他著作中也表达了类似的观点。以下是毛姆关于阅读避难所作用的一些讨论要点： 1. **逃避现实**：毛姆认为阅读是一种从日常生活的压力和烦恼中逃避出来的手段。书籍能够提供一个私人的、想象的空间，让读者暂时离开现实世界。 2. **精神慰藉**：他强调阅读能够给予人们精神上的慰藉。在困难时期，书籍可以成为心灵的慰藉，提供安慰和力量。 3. **个人成长**：毛姆还提到，通过阅读，人们可以学习到新的观点和思想，从而促进个人成长和发展。 4. **文化体验**：阅读使人们能够体验不同的文化和生活方式，即使他们从未离开过自己的家。 5. **自我教育**：毛姆视阅读为一种自我教育的方式。通过阅读，人们可以自我提升，获取知识，开阔视野。 6. **激发想象力**：他认为阅读能够激发想象力，让读者在心中构建起书中所描述的世界。 7. **终身伴侣**：毛姆将书籍比作是终身的伴侣，无论何时何地，只要有书，人们就不会感到孤独。 8. **阅读的选择性**：他提倡读者根据自己的喜好选择阅读材料，因为这样才能够最大程度地发挥阅读作为避难所的作用。 毛姆的这些观点体现了他对阅读的深刻理解和热爱，他认为阅读是一种能够丰富内心世界、提供精神慰藉的重要活动。

本期节目小新老师分享了自己刷短视频赚钱的经历。 通过分享刷短视频带来的时间成本和不良习惯的养成，提醒大家注意某些赚钱行为背后付出的巨大的代价。 本节目中分析了app平台鼓励用户刷短视频的手段： 1）通过几分钱就满额（19.95）的差价（0.05），给用户一个立刻就可以领到钱的错觉 2）通过刷视频时间的增加引导用户不断地投入更多的时间和精力到商业广告中。 3）视频内容本身很多是无趣的，甚至重塑了人脑的神经元系统和认知模式 4）利用规则诱导用户不断地陷入app的各种窗口中，诱发更多的消费行为 个人的最终的解决方案就是果断卸载app,远离其它类似的app,找回读书的好习惯。

面对一些新闻事件，我们怎样才能不被带节奏呢? 一、针对巴黎奥运会女单乒乓球决赛中的观众背景音的争议，小新老师通过三个角度去确认： 1）央视频中的录播音频和视频 2）网友发布的现场录制的最后一句的视频 3）陈梦本人赛后接受对话栏目时的陈述 通过这样的方式说明当我们面对一些新闻事件时，在没有获得比较全面的信息的时，管住嘴不轻易站队和发言可能才是最理性的选择。 二、分享了播主作为男子网球选手费德勒的球迷时在上海大师杯比赛现场的观赛体验和自我反思。 三、分享了著名数学家丘成桐从数学角度分析的爱因斯坦的广义相对论的提出历程中数学家的重要作用。

英国国宝级作家约翰·勒卡雷首部后冷战时代间谍小说 BBC同名电视剧 “抖森”汤姆·希德勒斯顿、休·劳瑞联袂主演 致敬间谍小说惊险刺激与浪漫主义的传统，直视情报工作的终极道德困境 内容简介： 退伍军人乔纳森·派因并不热衷暴力。面对情人的遇害惨死，他选择逃离伤心地。现在，他是一名夜班经理，淡色的眼睛含蓄温和，似将血色往日抛诸脑后——却见军火商理查德·罗珀大摇大摆走进酒店大堂，这一次，他抓紧了命运递来的复仇之箭。白宫与华盛顿的情报官震惊地发现，这个编外特工安静淡漠的个性背后，竟是倾注全部的疯狂……而他们扳倒罗珀的计划，也在多方的角力中，滑向无法控制的境地…… 勒卡雷的书写，既致敬了间谍小说惊险刺激与浪漫主义的传统，亦直视了情报工作的终极道德困境：若我是“我们之一”，若要求我服从任何指令，那么“服从”是否是逃避自我的借口？“我们”又究竟是谁？

本期内容包括两部分内容： 1.费曼加州理工学院的同事桑兹对《费曼物理学讲义》的看法，觉得它不仅在物理学教育领域产生了重要影响，也成为了许多学生和研究者的重要资源。费曼的教学方法和对物理学的深刻理解激发了学生们的兴趣和热情，这一点从他们多年后的回忆中可见一斑。尽管费曼本人对这些讲课的效果有所怀疑，但他的教学和讲义无疑成为了物理学教育的一个里程碑 2.这是一段关于理查德·费曼的采访记录，其中费曼讨论了他在1960年代初期教授物理学课程的经历，特别是著名的《费曼物理学讲义》的创作过程。在这段采访中，费曼详细阐述了他对于教学的理念和方法，包括他如何确保讲授内容的正确性、如何让不同水平的学生都能理解和接受，以及他如何希望通过课程给予学生清晰的知识结构图。 费曼强调了教学应该基于正确的物理概念，不应该向学生传递错误或含糊的知识。他也提到了自己在教学中的一些创新尝试，比如用不同颜色的立方体来区分课程内容的重要性，以及确保每次讲课都能独立成章，有明确的起始和结束。 此外，费曼在采访中透露了他对教学的某些疑虑和挫败感，特别是关于如何衡量和反馈学生的学习效果。尽管如此，他还是坚持了自己的教学方法，并最终完成了《费曼物理学讲义》的编写，这套讲义后来广受推崇，并对物理学的教育产生了深远的影响。 P.s.最近看了一个评价某本类似教材是短视频，觉得该类教材增加了学生的学习难度和学习壁垒。过去由浅入深，一看就懂的教材变成了各章节之间互相联系难以一次性读懂的天书。在播主看来这是对这类书籍最大的误解。终身受用的教材是值得花时间多看几次的。一次就看懂的教材是针对应试教育的复习资料，目的在于会答题而不是会思考。

教培1.0版本：校内基础，校外拔高 教培2.0版本：校外超前，校内加速 教培3.0版本：校外学习知识，校内展示能力，体验成功 相关电影：《抓娃娃》 相关电视剧：《小舍得》

《中亚行纪》是由挪威社会人类学家、记者和作家埃丽卡·法特兰（Erika Fatland）所著的一部旅行文学作品。这本书详细记录了作者在中亚五国——土库曼斯坦、哈萨克斯坦、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦和乌兹别克斯坦的旅行和观察。法特兰以其独特的视角，深入探索了这些国家的历史、文化、地理以及社会现状，特别是女性的生存状况 。埃丽卡·法特兰精通八种语言，包括英语、法语、俄语、德语、意大利语和西班牙语等，这使得她能够与当地人进行深入的交流和沟通。她的这部作品《中亚行纪》（原名：Sovjetistan）于2014年首次出版，并在2015年获得了挪威书商非虚构奖。此外，法特兰还凭借此书获得了2016年欧洲十大新声音的荣誉，并入围了2020年爱德华·斯坦福/孤独星球年度最佳旅行作家 。在她的旅行中，法特兰穿越了土库曼斯坦这个对外界相对封闭的国家，探访了哈萨克斯坦的核爆试验场，遇见了在吉尔吉斯斯坦生活的德国门诺派教徒，以及在干涸的咸海附近捕虾的中国人。她通过背包客的方式走遍了这些国家的每个角落，为读者提供了一个全面的视角来了解这些国家的现在和过去 。《中亚行纪》不仅是一次地理上的旅行，更是一次文化和社会学上的探险。法特兰的观察深刻，她关注了中亚地区在苏联解体后的政治、经济和社会变迁，以及这些变化对当地人民生活的影响。书中还特别提到了中亚地区女性的生活状态，包括在塔吉克斯坦和吉尔吉斯斯坦等国存在的一些传统习俗和现代社会问题 。

本期针对213期的内容讨论如何解决教改问题需要循序渐进，需要更多的耐心，而不是一蹴而就。

刘云杉教授在一席的讲座中探讨了中国教育体系的问题，强调教育模式对学生和社会精英阶层的影响。她批评了过分强调分数和成绩、忽视思辨能力培养的现象，并指出教育改革可能导致学生自主学习能力缺失和校外培训的兴起。刘教授还讨论了教师权威性的淡化，以及学生更倾向于同龄人的经验而非老师的指导。此外，他提到教育制度可能对学生的个人成长和人际关系产生负面影响，导致功利主义和短期利益追求。文章还涉及物质基础和教育资源在新自由主义理念下的影响，以及教育方式背后的哲学思想和可能存在的问题。最后，提到了胡正明教授团队中日本工程师Hisamoto的实际贡献，强调深入研究的重要性。 0:00 - 🎓 刘云杉教授探讨教育体系问题 刘云杉教授在讲座中探讨了中国教育体系下学生成长过程中的问题，强调了教育模式对社会精英阶层和学生行为思想的塑造作用。她指出，尽管以学生为中心的课程改革看似进步，但实际上可能导致学生自主学习能力的缺失和校外培训的兴起。刘教授还讨论了教师权威性的淡化，以及学生更倾向于借鉴同龄人的经验而非老师的指导。她的观点引发了对现有教育改革理念的深入反思，强调了教育方式背后的哲学思想和可能存在的问题。 1:06 - 🌟 教育体系问题与学生成长挑战 讨论了当前教育体系中的一些问题，包括过分强调分数和成绩，忽视学生的思辨能力培养，以及学生对犯错的恐惧。提到了学生倾向于选择简单任务以保证分数，以及对稳定性的追求。文章还指出，教育制度可能对学生的个人成长和人际关系产生负面影响，导致学生在面对选择时过于功利，追求短期利益而忽视长期发展。此外，还批评了职称与个人品德不一定相符的现象，并指出在学术领域，追求重大成果往往需要承担巨大风险和长期努力。 2:11 - 🌐 新自由主义下的教育与社会影响 物质基础和教育资源在新自由主义理念下对社会现象的影响被讨论，但未提供具体解决方案。问题涉及哲学思辨和社会现状，非单一教育或教育部门能解决。教育不仅限于学校教育，社会环境同样重要，影响个体成长和重塑。 3:07 - 🌟 个人与社会：思想与选择的影响 这段内容涉及多个主题，包括对解决方案的期待、书籍《失落的童年》与《娱乐至死》的关联、建筑师和艺术家的创作与伴侣关系的影响、工作经验对个人三观和行为方式的改变，以及社会对高校和专业选择的影响。总体上，强调了个人经历和社会环境对思想和选择的多重影响。 9:30 - 🎭 艺术家的双重魅力 一些艺术表演家不仅在电影艺术中塑造了广受认可的形象，而且在个人生活中也展现出高尚的道德品质。 12:02 - 🌟 科研中的创造性与冒险精神 某些学生缺乏在科研或学术中对某件事情负责任或投入的能力，因为长期以来他避免冒险，而科研和研究过程需要冒险。尽管培养了许多博士并发表了大量论文，但很少有真正具有较大创造性和颠覆性的论文或科学发现。这背后有更复杂的原因，但我们今天不讨论。自我监控学习可能导致学生忽视与外界的联系，只关注短期目标，如考研复习，而忽视长期能力如思辨、怀疑、发散思维和想象力，因为这些难以获得短期正反馈。创造性有时难以衡量，例如在学术团队中，一个成员提出创造性想法并发表论文，通讯作者可能是团队领导，但实际上创造性可能来自第一作者或主要贡献者。团队领导可能不贪功，而是强调团队合作和成员的贡献。创造性往往来源于提出想法的个人，而不是事后基于结果论的追溯。 17:03 - 🔍 揭秘集成电路背后的真正创新者 胡正明教授是集成电路领域的重要贡献者，但深入调研发现，实际提出创新性想法的是他团队中的日本工程师Hisamoto。Hisamoto在加入胡正明团队前已提出类似概念，后在团队中发表了相关论文，并获得英特尔的杰出贡献奖。这一事实揭示了深入研究的重要性，以避免仅依赖坊间传闻或浅显信息，从而忽略其他关键贡献者。 相关视频链接：一席 (yixi.tv) https://yixi.tv/index/user/login.html#/speech/detail?id=1277

播客主题：🔍 探索人性善恶的复杂性 小新老师讨论了人性本善与本恶的问题，指出婴儿已显示出分辨善恶的雏形，但善恶是社会和成人定义的概念。道德和善恶观念随时代和立场变化，科学实验和统计学在评估这些概念时存在局限性。极端生存环境下的行为和汶川地震中的见义勇为案例显示了行为与个人品质的复杂关系。论文“Social Evaluation by Preverbal Infants”探讨了婴儿在语言习得前的社会评估能力，发现婴儿对帮助行为有积极评价，对阻碍行为有消极评价。文章讨论了个人行为背后的动机，特别是基于获得他人认同感的冲动，但未断言人性本善或本恶，而是指向未来研究方向。 0:00 - 🔍 小新老师探讨人性善恶本质 小新老师指出，婴儿时期已显示出分辨善恶的雏形，但这并不意味着他们具备分辨能力。他认为，所谓的善行或恶行是成人或科学家根据孩子的行为定义的，而非孩子天生具有的属性。善与恶是社会定义的概念，实际上人的行为和思想可能更复杂，难以简单用善恶来划分。小新老师强调，尽管论文有其科研价值，但在学术讨论中应更精确地描述其为评估社会行为的雏形研究。 0:33 - 🌐 道德观念的相对性与科学局限 事实上，道德和善恶观念是一个伪命题，因为它们没有固定标准，且随时代和立场变化。科学实验和统计学在评估这些概念时存在有效范围，因为行为解读复杂且易受个人情绪影响。基因解释行为也存在争议，因为解读方式多样。最好的解读方式是结合原文和不同观点，形成个人思考，尽管结论可能不被所有人认同。科学和统计学的局限性要求我们简化问题，但简化与实际情况的等效程度有待考量。 1:21 - 🌪️ 极端环境下的道德困境 在极端生存环境下，如船员补给耗尽导致人吃人现象，以及二战飞行员在海上漂浮时可能食用同伴尸体的情况，引发了道德争议。同时，汶川地震中一位见义勇为的男性因过度劳累救助他人被赞扬，但多年后因违法行为被判刑，显示了行为与个人品质的复杂关系。 3:20 - 👶 婴儿早期社会评估研究 "Social evaluation by preverbal infants" 这篇论文探讨了在语言习得之前，六到十个月大的婴儿如何进行社会评估。实验通过观察婴儿对简化社会互动情景的反应，推测其心理发展。然而，随着孩子成长，外界影响如电视、幼儿园老师和同伴等变量增多，导致实验结果难以控制和解读。例如，不同孩子对恐惧的反应差异大，有的孩子不恐高，有的则胆小。研究发现，即使面对恐怖声音或画面，婴儿可能感到不适，但并未形成长期恐惧心理。 3:55 - 🌟 善恶的复杂性 一个红色小球努力爬坡却总是失败，后来得到蓝色方块小人的帮助成功登顶，而黄色三角形小人则阻碍其前进。故事引申到善恶定义的复杂性，举例说明在不同历史背景下，侠义行为可能被视为违法或正义。现代法律视角与传统侠义观念存在冲突，强调了行为结果与法律评判的复杂性。 4:38 - 👶 婴儿偏好帮助行为 实验发现，大多数婴儿在三角形和方形小人之间更倾向于选择帮助他人的蓝色方形小人。科学家推断，婴儿在早期阶段就能表现出对帮助行为的偏好。实验通过排除颜色和形状等复杂变量的影响，证实婴儿的偏好是基于对帮助行为的积极评价。此外，婴儿更倾向于选择帮助者而非中立或阻碍者，表明他们对帮助他人的行为有积极的评价，而对阻碍他人的行为有消极的评价。尽管婴儿的语言能力有限，他们可能通过观察物体的运动情况来理解帮助与阻碍的概念。 7:53 - 🔍 探索个人行为背后的动机 本文讨论了个人行为背后的动机，特别是基于获得他人认同感的冲动。当这种认同感导致的行为符合社会认可的积极事件时，个体被视为“好人”。然而，若行为涉及帮助他人伤害第三方或侵犯他人利益，即使个体自认为合理，社会评判则可能视其为违法犯罪。文章并未断言人性本善或本恶，而是指向未来研究方向。 7:53那看后面他去帮助别人去看似帮助别人然后去打另外的人是吧那这是坏事是不是呢那其实本源他自己回忆那都是一种你可以说助人为乐的冲动他自己回忆更多的是一种 8:17特别愿意获得别人认同感的一种行为对吧当这种认同感对应他做的是一个社会认可的积极的事件的时候我们会把它评论为是一个好人但是当他去同样的这种基于认同感的追求然后去帮助一个人去打另外一个人 8:43或者是侵害另外一个人的利益的时候那在他看来可能是一件事但是在我们的评判标准来看那他是违法犯罪是吧所以回归到我们的这个主线包括这篇论文其实他想说的这篇论文也没有说由此我就证明了所谓的人性本善和人性本恶这篇论文对应的未来研究方向 问题 1. 在正常的社会环境下，人类的善良和恶性会有什么变化？ 2. 教育和环境对人类的发展有什么影响？ 3. 如何在推动个人发展的同时，维持和培养人性的善良？ 相关论文：Hamlin, J. K., Wynn, K., & Bloom, P. (2007). Social evaluation by preverbal infants. Nature, 450(7169), 557–559. 相关视频：一席 (yixi.tv) https://yixi.tv/index/user/login.html#/speech/detail?id=1003