本期内容包括两部分内容：

1.费曼加州理工学院的同事桑兹对《费曼物理学讲义》的看法，觉得它不仅在物理学教育领域产生了重要影响，也成为了许多学生和研究者的重要资源。费曼的教学方法和对物理学的深刻理解激发了学生们的兴趣和热情，这一点从他们多年后的回忆中可见一斑。尽管费曼本人对这些讲课的效果有所怀疑，但他的教学和讲义无疑成为了物理学教育的一个里程碑

2.这是一段关于理查德·费曼的采访记录，其中费曼讨论了他在1960年代初期教授物理学课程的经历，特别是著名的《费曼物理学讲义》的创作过程。在这段采访中，费曼详细阐述了他对于教学的理念和方法，包括他如何确保讲授内容的正确性、如何让不同水平的学生都能理解和接受，以及他如何希望通过课程给予学生清晰的知识结构图。

费曼强调了教学应该基于正确的物理概念，不应该向学生传递错误或含糊的知识。他也提到了自己在教学中的一些创新尝试，比如用不同颜色的立方体来区分课程内容的重要性，以及确保每次讲课都能独立成章，有明确的起始和结束。

此外，费曼在采访中透露了他对教学的某些疑虑和挫败感，特别是关于如何衡量和反馈学生的学习效果。尽管如此，他还是坚持了自己的教学方法，并最终完成了《费曼物理学讲义》的编写，这套讲义后来广受推崇，并对物理学的教育产生了深远的影响。

P.s.最近看了一个评价某本类似教材是短视频，觉得该类教材增加了学生的学习难度和学习壁垒。过去由浅入深，一看就懂的教材变成了各章节之间互相联系难以一次性读懂的天书。在播主看来这是对这类书籍最大的误解。终身受用的教材是值得花时间多看几次的。一次就看懂的教材是针对应试教育的复习资料，目的在于会答题而不是会思考。