在这一期「生生不息」中，我们以自身教育经历为切入点，分享了那些让人至今心怀感激的老师、带来挫败困惑的教育片段，探讨这些经历如何影响对学习、自我与世界的认知，也延伸至对教育本质、家庭影响及教师职业情怀的思考。
本期内容简介
印象深刻的「好老师」：平等对待学生、不唯成绩论、用个人特质传递正向影响
回忆带来挫败感的教师行为：按成绩划分座位、体罚学生、打击式教育、过度强调「整齐划一」
探讨教育评价体系的单一性：以成绩为核心的评判标准对学生个性的压抑
反思教育的本质：狭义教育（知识传授）与广义教育（挫折、死亡、性教育等）的失衡
延伸话题：家庭经济条件对教育认知的影响、教师职业情怀的重要性、大班化教育的局限
Timeline
00:03｜开场：教育经历如何塑造我们对学习、自我和世界的认知
00:54｜Zero的高中技术老师：年轻平等，不因成绩区别对待
03:04｜木一的高中地理老师：不记成绩、反对形式主义，重塑对教师职业的认知
08:01｜共识：“好老师”的核心品质是“一视同仁”
08:31｜体育老师的纯粹：中考训练中的平等主义
10:53｜木一初中班主任的“势利眼”：按成绩排座、酒桌奉承领导
12:30｜Zero的小学数学老师：情绪失控的体罚与公开羞辱
24:43｜反思大班化教育的局限与私立学校“因材施教”的对比
25:41｜教师形象的崩塌：宣讲“善良”的班主任出轨离婚
30:15｜探讨教育目的：知识传授与人格塑造的失衡
32:49｜家庭教育的阶层差异：开阔眼界 vs 提分焦虑
37:18｜“读书改变命运”的再思考：平台与阶级固化的现实
39:20｜性格溯源：求稳的家庭教育如何影响冒险精神
40:26｜真正教育者的模样：以“为学生着想”为初心
40:40｜教师朋友案例：能看到每个孩子闪光点的“土豆老师”
42:22｜尾声：请带着情怀进入教育行业
如果你也曾被一位老师温暖或伤害，如果你的教育观也因此被塑造，欢迎在评论区分享你的故事。
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