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节目简介
来源：小宇宙
本期播客，我和新加坡深耕特需青少年和成年人技能训练的社会企业Undiffert的两位联合创始人做了一次深度的访谈。这一集播客当中，你可以了解到在新加坡政府是如何在特殊需求群体发展方面的支持体系。当然中国大陆的国情，我们并没有深入的探讨，但是在网上的信息给到我的感觉是这方面在全球范围内可能都是一个欠缺。
Undifferent帮助青少年去训练他们的组织,管理以及社交能力，并且他们也注重和家长的沟通 - 他们说教育家长其实是这个整个环节当中几乎是最重要的一环。另外他们也和公司对接，去尽量帮助以及教育这企业对于神经多样性人群的一个包容性，推广inclusive employment。
让我特别钦佩的是，雪婷以工程科的背景离开新加坡的政府部门, 投身于这个社会事业去帮助更多的特需青少年，以及把他在工程学的智慧，放到提升青少年的这种技能发展上。我的学姐Irene也利用他在心理学这方面的背景一直在这个事业上耕耘。我现在已经成为他们公司的头号粉丝之一^_^
但是由于语言的相对限制，雪婷在我们的播客聊天中也成为了那一个少数派，多样性群体代表。
在这一集的播客中，你也可以听到更多的案例。我们讲了一些失败的案例 - 说没有能够成功的去做出很积极的行为改变的案例，也讲到了一些 让人感动的成功的案例。
其实前几个星期方圆播客的阿方也跟我连线做了一次关于自闭症啊儿童活动的这个对谈， 他主要讲的是他在台湾经历的一些和自闭症相关以及自我治愈的一些故事，嗯，那是一次对他非常有治愈，非常有力量的一些个人经历。他也通过自己的力量去改变了新加坡本地的一些关于特殊儿童的一些政策。我觉得这是非常伟大的，也让我看到了个体的力量。也欢迎大家去他的播客频道去收听那一集。👉 阿方播客链接
就是在帮助特需儿童以及青少年成人的这条路上，整个社会结构，政府要做的事情实在是太多太多了。而每一次为他们发声，都是很有意义的事情。我相信信星之火可以燎原。
👉 Undifferent网址
00:00 嘉宾介绍。
01:00 Un-different 的双关：取消（Un）差异（Different）和理解（Understanding）的前缀。
01:45 特需不是病症，不需要“治愈”，而是要消除社会偏见，提供平等机会。
05:33 Undifferent教育注重的三大能力维度。执行功能（Executive Function）、组织能力（Organization）和社交技能（Social Skills）。
06:50 执行功能拆解 - 前额叶掌控的计划能力、时间管理、情绪控制。
08:00 组织能力拆解 - 从生活自理（如理书包）到独立生活的关联。
09:00 终极目标 - 学业只是手段，目标是培养能在 30、40 岁依然能独立生活的自理能力。
10:10 案例1。带着“2kg 铅笔盒”去上学的孩子 - 组织能力缺失。
12:48 训练的目标不是纠正所有行为，而是教导社会更接受的沟通和相处方式。
14:50 每个人都在神经多样性的光谱上，没有绝对的“正常”。
16:00 社会多样性的意义在于主流群体与少数群体的互相调整与相遇。
17:51 高功能群体（Higher Functioning)但在主流教育和职场中挣扎的“隐形残疾”。
23:32 新加坡特需体系简介 - 18 岁（脱离教育体系）后的社会支持已然缺失。
27:50 创始人雪婷背景。前 F16 战斗机工程师转行，因对特需人士“职场表现差”的好奇而入行十年。
31:40 雪婷最多的工作时间其实是教导家长。
35:40建立与真实应用场景的联系。
39:00 具体的障碍点（如焦虑、执行力）比诊断标签更重要。
43:08 案例3- 因家长无法接受职场要求、过度心疼而导致培训中断的案例。
49:50 案例4 - 认知误区。家长过度信任孩子学历而忽视基础职业社交技能（如不回复主管信息）
56:45 案例5 一个从发脾气、踢桌子到坚持 8 年、职场表现稳步提升的学员故事。
1:03:32 希望将新加坡的经验与undifferent的底层逻辑带到需求巨大的中国大陆及周边国家。
关键词语释意
Executive Function：执行功能。指大脑管理信息、时间以及情绪的“指挥部”。
Neurodiversity：神经多样性。理解大脑差异就像生物多样性一样自然。
Invisible Disability：隐形残疾。看起来正常但实际在社交或认知上有巨大困难。
Inclusive Employment：包容性就业。为特需人士调整过的职场环境。
Un-diagnosed：未确诊。指有实际困难但没拿到正式医学诊断书的人。
ITE（工艺教育学院）- 类似“职业技术学院”。
Undifferent帮助青少年去训练他们的组织,管理以及社交能力，并且他们也注重和家长的沟通 - 他们说教育家长其实是这个整个环节当中几乎是最重要的一环。另外他们也和公司对接，去尽量帮助以及教育这企业对于神经多样性人群的一个包容性，推广inclusive employment。
让我特别钦佩的是，雪婷以工程科的背景离开新加坡的政府部门, 投身于这个社会事业去帮助更多的特需青少年，以及把他在工程学的智慧，放到提升青少年的这种技能发展上。我的学姐Irene也利用他在心理学这方面的背景一直在这个事业上耕耘。我现在已经成为他们公司的头号粉丝之一^_^
但是由于语言的相对限制，雪婷在我们的播客聊天中也成为了那一个少数派，多样性群体代表。
在这一集的播客中，你也可以听到更多的案例。我们讲了一些失败的案例 - 说没有能够成功的去做出很积极的行为改变的案例，也讲到了一些 让人感动的成功的案例。
其实前几个星期方圆播客的阿方也跟我连线做了一次关于自闭症啊儿童活动的这个对谈， 他主要讲的是他在台湾经历的一些和自闭症相关以及自我治愈的一些故事，嗯，那是一次对他非常有治愈，非常有力量的一些个人经历。他也通过自己的力量去改变了新加坡本地的一些关于特殊儿童的一些政策。我觉得这是非常伟大的，也让我看到了个体的力量。也欢迎大家去他的播客频道去收听那一集。👉 阿方播客链接
就是在帮助特需儿童以及青少年成人的这条路上，整个社会结构，政府要做的事情实在是太多太多了。而每一次为他们发声，都是很有意义的事情。我相信信星之火可以燎原。
👉 Undifferent网址
00:00 嘉宾介绍。
01:00 Un-different 的双关：取消（Un）差异（Different）和理解（Understanding）的前缀。
01:45 特需不是病症，不需要“治愈”，而是要消除社会偏见，提供平等机会。
05:33 Undifferent教育注重的三大能力维度。执行功能（Executive Function）、组织能力（Organization）和社交技能（Social Skills）。
06:50 执行功能拆解 - 前额叶掌控的计划能力、时间管理、情绪控制。
08:00 组织能力拆解 - 从生活自理（如理书包）到独立生活的关联。
09:00 终极目标 - 学业只是手段，目标是培养能在 30、40 岁依然能独立生活的自理能力。
10:10 案例1。带着“2kg 铅笔盒”去上学的孩子 - 组织能力缺失。
12:48 训练的目标不是纠正所有行为，而是教导社会更接受的沟通和相处方式。
14:50 每个人都在神经多样性的光谱上，没有绝对的“正常”。
16:00 社会多样性的意义在于主流群体与少数群体的互相调整与相遇。
17:51 高功能群体（Higher Functioning)但在主流教育和职场中挣扎的“隐形残疾”。
23:32 新加坡特需体系简介 - 18 岁（脱离教育体系）后的社会支持已然缺失。
27:50 创始人雪婷背景。前 F16 战斗机工程师转行，因对特需人士“职场表现差”的好奇而入行十年。
31:40 雪婷最多的工作时间其实是教导家长。
35:40建立与真实应用场景的联系。
39:00 具体的障碍点（如焦虑、执行力）比诊断标签更重要。
43:08 案例3- 因家长无法接受职场要求、过度心疼而导致培训中断的案例。
49:50 案例4 - 认知误区。家长过度信任孩子学历而忽视基础职业社交技能（如不回复主管信息）
56:45 案例5 一个从发脾气、踢桌子到坚持 8 年、职场表现稳步提升的学员故事。
1:03:32 希望将新加坡的经验与undifferent的底层逻辑带到需求巨大的中国大陆及周边国家。
关键词语释意
Executive Function：执行功能。指大脑管理信息、时间以及情绪的“指挥部”。
Neurodiversity：神经多样性。理解大脑差异就像生物多样性一样自然。
Invisible Disability：隐形残疾。看起来正常但实际在社交或认知上有巨大困难。
Inclusive Employment：包容性就业。为特需人士调整过的职场环境。
Un-diagnosed：未确诊。指有实际困难但没拿到正式医学诊断书的人。
ITE（工艺教育学院）- 类似“职业技术学院”。
