带有名校光环的鼠一和鼠二，促膝对谈小时候被贴上”好学生“、”坏学生“标签的苦恼和反思：雨仔从小品学兼优，担任了十二年班长，却苦于在夹缝中求生存的人际关系烦恼；偏科严重的周子小时候被老师批判为“二流子”，在日复一日的写检查中挥洒汪洋恣肆的文字才华。带着成年人的回顾与思考，我们想一起探讨：这些学校里的好学生和坏学生标签如何影响一个人的性格、人际关系、专业选择，甚至社会表现？教育的评价体系是否太过单一？最后，我们也试着回答：如何在这些粗糙的外部分类中找到自己的定位，为自己的人生命名？
主播
@鼠一和鼠二 （小红书：@鼠一鼠二）
雨仔：资深班长，老师的心腹走狗；哈佛毕业，全家的荣耀
周子：老师的心腹大患。现从事教育学研究。
时间轴
01:55｜哈佛毕业标签：社交媒体上的“逆袭”叙事 vs “和解”叙事
03:09｜雨仔的故事：12年班长生涯与“老师的走狗”身份困扰
08:06｜周子的故事：是“二流子”，也是作文王子
11:13｜公开课的剧场：好学生的表演性配合与被训练的纪律
13:30｜班级象限理论：学习 × 纪律的四类学生处境分析
15:52｜标签下的特权与偏见：谁被纵容错误？谁被默认作弊？
18:17｜教育中的单一评价体系：影响和弊端
20:20｜“好学生”雨仔的失声经验：纪律管理带来的双重创伤
23:01｜评价标准的转变，职场与学校的差异
24:06｜老师不该让学生“上班”：班级中的小密探与霸凌机制
24:46｜“坏学生”心态中的自我接纳与应对失败的能力
25:27｜优绩主义的幻觉：从分数到财富的线性迷思
27:45｜我们如何带着这样的标签探索自我职业道路
背景音乐
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