99.林小英：迟一秒算迟到？教育为何让孩子失去笑容

1. 县中那些孩子生龙活虎的表情只是暂时被压抑，并不是消失了。种子还在。 2. 说得难听叫扯皮，说得好听就是沟通。如果人连沟通都没有，那就是被控制了。 3. 颗粒度越小，控制就越绵密。在这当中，你甚至连一个完整的人都拼凑不齐，你是被化解为很多被特别细的监控装置所拆分的一个个器官。 4. 数字化掌控最大的后果，就是把人的主体性给消解了。 5. 学习本是为了个体的欣然自得，这种境界一旦成立，就会自然而然拥有社会性。个人意到社会意的转变，是自然而然的，中间并没有一种明确的制度性力量。 6. 传统中国教育给了我们足够宽广的天地：进可攻，退可守。人生得意须尽欢，不得意就自己练内功。 7. 教学的滞后性是非常强的，先别说“十年树木，百年树人”，能不能先“一个月树人”，别周周考了？ 8. 什么样的人能被触动？你感觉到了才能动起来，你被刺到了才能激发起来。这就是生命力，这就是活力。 9. 到了这个超级内卷的时代，做加法不如做减法，做减法也是做加法。Less is more。 10. 特殊时期，学生问我能不能不来上课，却没有一个人问：老师，你要不你也别去了？在灾难面前都是一条命，但这就是回应的问题，这就是共鸣的问题。 11. 规则都是人定的。人命比天大，救死扶伤是医生的天职，难道不就是一句话的事情吗？可是这句话一句定性的话那么重要，却从来不曾说出口，就都交给了冷冰冰的规则。 12. 只有在中学的时候，爱才是最纯粹的，没有考虑房子、车子、票子，只考虑慕强。这是青春期多好的一种往上奋进的力量。 13. 罗马对我来讲都不构成诱惑，它是可选项而非必选项。预先想点别的辙，路可能就真的开阔了，也许走着走着也就到罗马了。 14. 前面不允许你对异性有好感，不许牵手，不许什么都不许，突然有一天催婚。前面没有试错过，怎么决定结婚？ 15. 自我效能感是自我评估出来的，我们要把这种评估以及值不值得这件事交由自我去完成。 16. 不被打扰，就是让每个人都有机会深深投入在自己的活动当中，这也就又回到了庖丁解牛深深的学习之乐。 17. 这是管理学的逻辑盖过了教育学的逻辑。教师最大的本事是需要等待和忍耐，需要允许学生暂时真的听不明白，需要允许学生受挫。 18. 我们在二十多岁的时候，不仅受过大学教育，还得到过社会那么多机构的滋养。当一个陌生人也把你当晚辈的时候，你会感到来自这个社会的善意，你是被滋养过的。 19. 虽然我们要应付制度和技术的控制，但可以用积极的角度去看待它，积极地应付好，然后生活里还有很多东西值得去奔赴。 20. 要给自己创造生活中的间隙。我为什么就不能放空两分钟呢？有张有弛才是生活。

03:54 搜了一下林老师推荐的两本书： 李弘祺《学以为己：传统中国的教育》 哈特穆特•罗萨（德）《不受掌控》 ​

林小英女士一如既往的自我、离谱，我真怀疑她有没有认真去调研

说的太好啦 现在一线基础教育就是把管理学规则当做教育学规则

44:17 “罗马郊区”哈哈哈哈

46:03 林老师那个时候，中专是很有吸引力的，因为出来包分配，读书也有补贴，很多农村乡镇学子都是以考中专为目标，考不上中专的才会去读高中

想起高中一个很优秀的英语老师教学风格和其他人都不一样，开始就有老师公开断言他干不下去。他鼓励每一个学生举手发言，调动大家的兴趣和积极性，课堂很活跃。当然他的教学不符合标准，没有多久就被淘汰了。高中的外教课是非常期盼的，记忆中就那么一两节，就像初中的音乐课总是被占用，好东西总是不属于我。印象最深的课是大学英语老师给我们放《罗马假日》，虽然有遗憾，时间不够没有放完。后来才知道这显然是最好的爱情片，又不只是爱情片。现在总会感觉自己是肤浅的，主要是成长过程基本都是流程化的，很少有什么例外，并没有接触到多少实质性的东西。

难以同意多数观点。学校不是游乐园。

这一期出来的很是时候，因为我的《学以为己》该开封了😄

问题原因肯定是多方面的。 聊到有的点时，几位也在尽量克制。但不可否认的是，权利的分配模式，必然影响到方方面面。毕竟教育工作者本身也是人，教育教学过程也需要同这个巨大的体系做关联。

1:32:24 这期可以反复听，这个自我效能概念就值得好好思考

哈哈，都别说县中了，我们一线城市初中老师现在最提倡心无旁骛的学习，一点活人感都不要有。举例就是某某同学下课也在教室写作业，上课前早早就开始看课本，不会和同桌聊天，教室窗外有动静，所有人都往窗外看，只有某某同学头也不偏的还在听老师上课，这就是最优秀的学生，全年级老师都要教育自己班孩子的模范。我小孩问我和他爸会不会这样，我说不会，他很安慰的说嗯，那我不需要这样了，我没有这个基因。😄

女儿现在的学校好的点：1️⃣这个学校的餐食非常好，很用心，女儿总是吃完后回到家还反复回味，因为其他地方真吃不到；2️⃣老师会让孩子们因为努力了，挑战自己了，帮助同学了，给积分，也许一学期的积分都只能换一包小饼干，最厉害的也只能换一个好吃的大饼，但孩子们为了这些积分乐此不疲。偶尔心心念的说，我攒够积分就能换老师的什么礼物了。是的，已经五年级了，还是这么欢乐。是的，永远，都会有幸运的孩子，总会有那些真正的好的用心的学校，让孩子不止是闷头读书，也让孩子在学习的过程中，了解每一个同学，和自己的老师建立快乐的师生情！回家后给我们分享老师的趣事，如老师减肥了，减肥食谱是怎样的。她不止是去上学，也是在过自己的快乐人生。不被标准化，不被工具化！

太喜欢林小英老师了。能够接受人生的多样性和鼓励学生不要只埋头在学习上，这是绝大多数老师和长辈不具备的心态。