Vol 09｜从柏拉图到今天，为什么国家关注公民体育教育？

两千多年前，古希腊哲学家 柏拉图（Plato） 在《理想国》第三卷中讨论过一个问题：
一个好的国家，应该怎样教育孩子？
在他的设想中，理想城邦的教育必须包含两种训练：
* 音乐（musike）：文化、文学、教育
* 体育（gymnastike）：身体训练、体操
柏拉图认为：
如果只接受文化教育，人会变得软弱；
如果只训练身体，人会变得粗暴。
因此，一个稳定的城邦必须通过教育同时塑造 灵魂与身体。
两千多年之后，当现代国家重新强调 体育教育与身体健康 时，我们或许可以重新思考一个问题：
为什么国家总是关心公民的身体？
本期内容
从 柏拉图《理想国》 出发，讨论体育教育背后的教育哲学/政治哲学与社会学问题：
* 为什么柏拉图认为体育是一种政治教育
* 体育如何塑造纪律、勇气节制
* 为什么现代国家重新重视体育教育
* “身体”为什么会成为国家治理的一部分
本期涉及理论
古典政治哲学/教育哲学
* Plato，《The Republic》（《理想国》），Book III 410d
讨论守护者的教育制度与音乐—体育教育体系
社会学与政治哲学
* Michel Foucault，《The Birth of Biopolitics》
“生命政治（Biopolitics）”：国家通过管理生命与身体治理社会
关键概念
Musike（音乐教育）
古希腊广义文化教育，包括文学、诗歌与道德训练。
Gymnastike（体育训练）
身体训练体系，用于培养纪律、勇气与节制。
Biopolitics（生命政治）
现代国家通过管理人口健康、身体与生命进行治理。
本期问题
如果柏拉图今天来到现代学校，
看到孩子们每天上一节体育课，
他会不会觉得，
这个制度其实很熟悉？
欢迎在评论区分享你的看法：
你觉得体育课的意义是什么？