乱翻书 - 224.对谈黄灯：普通二本学生的出路在哪里？ - EarsOnMe

LeonUp

2天前云南

26

二本学生？倒不如问，未来十年每年都有超过1000w的本科毕业生，他们的出路在哪里？😂

许钩

2天前上海

24

20:21 我个人体验就是，大多数人不知道怎么做，也不知道如何做，工作几年后才知道有些“信息”，虽然提倡文凭不是核心考量，大多数还是在用文凭和年龄考量

Mi小米

2天前江苏

13

53:59 很多年前就读过黄灯老师的《我的二本学生》，也看过许知远老师的十三邀对谈黄灯老师那期，也看过林小英老师和黄灯老师一起在十三邀线下节目的探讨。虽然我自己是985名校毕业的，但在这么多年的工作生活中，尤其是自己成为两个孩子的妈妈后，我真的非常赞同在这个主流都是优绩主义的声音下，需要有黄灯老师这样的存在。老师的声音并不是说为“二本学生”发声，而是为这个社会撕开一个口子，向我们展示社会很多被忽略却真实的模样。这一期两位老师的对谈，我有许多感触，分享给大家： 1️⃣关注“独特”，而不是学历无用论。无论我们是什么样的学校毕业，我们都要明白这个世界有无限的可能性。如黄灯老师所说，我们要能够提供独到的见解和经验。所以大家不要觉得我的出路就是考公考编，或者就都去做自媒体，一定要注意是找到你的热爱，你和别人不太一样的地方。 2️⃣关注“能力”，打造你的护城河老师们在对谈中说，我们培养的是兴趣爱好的能力、沟通的能力、更新知识的能力。那这个能力具体要去拆解，落实到每一天。例如： -不断的去探索尝试，找出自己到底对什么是热情。 -敢于和真实的人发生链接，不断的去输出，锻炼自己的沟通能力。哪怕只是解决生活中的一件小事。 -大量的输入，学习力永远都是最迷人的能力。 🌙潘乱老师说：一个事你坚持一天是好奇，坚持一个月是好奇，坚持一年是热爱，坚持五年就是你的事业，所以呀，成功的路远没有你想的那么拥挤。 3️⃣多点耐心，少点自我怀疑黄灯老师说，在自我探索的过程中要少一些自我怀疑，多一些耐心。无论是《芒格之道》，还是《财富方程式》，还是《掌控习惯》等书上都告诉我们：成功是日常习惯积累的产物，而不是大规模行动的直接后果。长期主义难在被怀疑时的坚持与自信，所以我们都要允许自己慢慢来。 4️⃣勇敢的跳出世俗的规训，年龄不会阻碍你作为东亚应试教育长大的小孩，我一直都觉得自己一路都在被归训，无论是上学、结婚生子.. 我们都习惯性的走一条看似稳妥的道路。但其实不是一定要跳出全部的框架，而是像两位老师说的一样，我们要构建观察的多角度和能力。我相信，只要我们愿意一直和真实世界发生链接，年龄不会阻碍我们，年龄只会发酵我们。 🌙想说的还有很多，谢谢老师们真诚的对谈，能给普通的我们许多启发和思考。我的这次留言也是潘乱老师说的，与主播积极做互动，一定会有奇妙的化学反应出现的。

寻光_S0Mb

2天前山东

13

23:05 一个事情，你坚持一天是好奇，你坚持一个月是喜欢，你坚持一年是热爱，你坚持五年你发现你周边没人了，这就是你的事业。

金属

2天前广东

13

乱总再开个播客，就叫“譬如说”，满足下自己的口头禅爱好😁(⁎⁍̴̛ᴗ⁍̴̛⁎)，左手乱翻书右手譬如说，对齐颗粒度，形成大战略，🤣🤣🤣🤣🤣😂。

HD645392x

1天前湖南

9

13:43 爱考公考编这事不该苛责学生，更多应该考虑就业市场的问题。现在很多企业裁员，还有年龄歧视、性别歧视，普通家庭的孩子抗风险能力很差，高高在上地批评他们不反抗也太理想主义了

无名现在是一部电影了

2天前美国

7

有种听班主任或者辅导员训话的感觉

AndyWarhol

2天前浙江

6

笔记📝 教育思考｜黄灯-我的二本学生关于普通二本学生出路的对谈，围绕高考意义、教育评价、就业困境等话题展开讨论，为二本学生提供了关于自我提升和职业发展的建议：高考与教育认知的转变 • 高考的价值变化：过去“知识改变命运”的因果链条在近年逐渐松散，高考一考定终身的属性下降，岗位减少、新选拔机制产生（如短视频成就普通人）是重要原因。 • 教育评价的问题：单一评价标准（以分数为导向的筛选机制）导致普通院校学生自我认同度低，如“工业废水”的自我认知，教育应像森林般允许不同个体成长，而非仅以“大树”为标准。二本学生的困境与出路探索 • 现实困境：学历通胀与就业内卷下，二本学生面临就业率低、竞争优势弱的问题，且外部环境变化（如经济下滑、传统岗位萎缩）加剧了困境。 • 出路方向： ◦ 立足本土与专业特色：二本院校多由专科合并，行业和地方属性明显，学生可依托学校优势（如财经类院校对接当地金融机构），积累社会实践和行业知识。 ◦ 锤炼核心素养：学历是敲门砖，而解决问题的能力、交流能力等核心素养更关键，如通过非虚构写作、参与比赛（大学生方程式、机器人大赛）提升实战能力。 ◦ 利用媒介与时代机遇：短视频、AI工具等为普通学生提供展示平台，需对媒介保持敏感性，例如熟练使用AI工具、通过作品（如编程产品、高传播度文章）证明自己。职业观与成长建议 • 职业观塑造：职业观应务实，聚焦“能做事、会想事”，将知识转化为生产力，例如文科学生注重观点输出，理工科学生参与实践项目。 • 具体行动建议： ◦ 志愿填报：优先选择大城市，其丰富资源能拓展视野；若有明确兴趣，坚持专业选择；若兴趣不明，观察社会需求（如新兴产业），可借助AI工具做志愿预演。 ◦ 大学阶段行动：避免“躺平”，唤醒独立思考能力，积极参与社会实践、积累多元经验，例如通过实习、兼职接触社会，利用社交平台发声、与优质创作者互动。 ◦ 应对AI时代：不否定死记硬背的基础作用，但更应注重逻辑思维、信息素养等能力培养，拥抱AI工具以提升效率、抹平信息鸿沟。核心观点总结 • 二本学生需摆脱“文凭崇拜”，以“长板思维”（聚焦独特优势）和“自驱成长”（主动学习、实践）突破困境。 • 社会应构建多元评价体系，而学生自身需保持对时代的敏感性，在细分赛道中找到定位，通过持续积累和输出实现价值。

李花遇予凉

1天前山西

5

13:48 以一个二本学生的视角来说，我们卡在不上不下的位置，我们的学历不上不下，我们要找工作也不上不下，就非常不容易找到。如果要找好一点的工作，我们就需要提升自己，不然可能会被其他更高院校的同学来抢这份工作；如果找稍微普通一点的工作，专科院校的学生学过手艺技能，比我们更抢手一些，并且还有一种想法是“你读了这么年的书，学历好像比他们还高，但是却要和他们抢一样水平的工作，会不甘心”。我们也明白“人不一定要往高处走，可以往四处走”，但是平心而论，我们并不是从小受到的这种思想教育，你学了这么多年以后才知道，你真的能甘心去做普通低薪的工作么？所以说并不是说我们很多人有着优绩主义思想，其实大部分同学还是能明白的，只是整个社会让我们需要有不断提升自己，才能找到水平对应的工作的想法。

史蒂夫叫布斯

1天前安徽

4

54:34 二本毕业的学生好不好，首先要负责的是老师和教育体制。学生天然单纯不社会并没有错，也不能让每个学生一毕业，甚至没毕业就必须要有社会商业能力和头脑。不过就目前看，感觉很多高校老师自己也没有特别能链接社会，他们更多是还在体制内享受着待遇和机遇带来的红利，自然对学生的情况了解程度和实际就业帮助寥寥……

许曼倩Mary

2天前浙江

3

年轻人一定要多发声！多造跟社会连接的管道

Axiss

1天前上海

3

刚看完老师的书就听到了这期节目。作为河南农村出身的二本学生，一路上很多学习很好的伙伴折戟沉沙。大学懵懵懂懂选择了电子商务专业，混了四年。唯一幸运的是选择了考研，进入了名校的计算机专业，赶上了计算机的最后一点点红利。我觉得二本学生很需要一个领路人指导

尚不歪

2天前上海

3

12:07 好像meritocracy翻成优绩主义的更多

Grace_ymgz

1天前浙江

2

消息提示音好让人难受

静待风起

1天前浙江

2

09:53 东亚社会的病态之一就是单一的社会评价标准，而并不是欧洲的多元。

小宇宙赛高

2天前广东

2

播客评论算输出吗🤔

李小四

1天前北京

2

22:56 你在与自己赛跑，他人仅供参考

Suda2024

2天前上海

2

没想到是我大学的老师😂

小米eyesmile

21小时前北京

1

22:33 烦死赛道这词儿了，不知道是谁把竞技体育的词儿引入社会层面的

乐潇

2天前浙江

1

潘乱老师，你好，我是01年24届江西南昌民办三本英专生，我是农村出生的，高中一个班只有三个人能上本科，仅仅考上的也是二本，我在我们村也是很少上本科的，专科都少，很多初中毕业就工作了，初中毕业也不错她们22岁都买车买房结婚了，还在杭州买房了。

七个梦

2天前福建

1

在厂里

ZENyi

2天前四川

1

大专怎么办？

小老虎

2天前马来西亚

1

鲤鱼跳农门，风配😅主播的口音好萌哈哈哈啊哈

潘乱

18小时前北京

0

二本学生其实是个泛指，讨论面向的更多的普通人。核心结论是：学历只是敲门砖，个人的能力和热情比学历标签/薪资/title重要，作品是其他一切更高级的被选择指标，选志愿时候要把城市摆在第一位，360行行行出状元要关注自己的长板和差异化，不是优胜劣汰是异胜同汰。当前就业市场非常严峻，二本学生如果跟其他的一本或者顶尖院校的学生都盲目去卷考公考研，其实非常没有性价比。因为受限于第一学历的院校平台，即便升学，竞争力提升空间也很有限。而且过度聚焦应试会导致实践能力空心化，对真实社会需求认知模糊，缺失动手意愿与实操能力。同时当下高校课程与社会需求严重脱节，大量教学内容滞后于技术迭代，脱离产业真实场景，对于很多工作岗位等你去读完研究生再来公司可能知识都已经换了一代。当时这里不是说教育学历研究无用，而是说社会需要多元人才，不是所有人都需成为院士或科学家。要找到自身优势与市场需求的契合点，比盲目追求学历升级更重要。所以对多数二本学生而言，尤其那些明确排斥考公考研、对学术研究缺乏兴趣，更务实的策略是：尽早放弃“唯学历论”幻想，尽快转向提升动手解决问题能力。核心是要锻炼强化自己的自驱自学能力，能主动规划学习路径，利用网络资源持续精进技能。而且中小企业也更青睐这些“高性价比”人才，因为成本可控、技能即插即用、主动性强、能快速解决问题。这正是技能型二本学生的核心优势。尤其在当下，AI工具已彻底改变技能习得逻辑。过去需数年掌握的数据分析、基础开发、音视频制作等技能，如今通过AI辅助工具（如ChatGPT、剪辑AI），普通人可能专门学习两三月即可达到可用水平；而当你掌握这些技能+基础社交能力，完全能胜任中小企业中的产品助理、运营专员、内容制作等岗位，甚至小型团队的管理协调角色。所以对于大部分普通学生来说，核心策略就是课业达标即可，技能修炼优先。要清醒认识到，在普通院校争夺绩点排名、奖学金，对就业市场的加成极其有限。与其消耗精力，不如确保课业基本达标，将时间投向真正提升竞争力的领域。而当前的无代码开发、新媒体运营、AI视频剪辑等新兴技能，学习门槛因技术红利大幅降低。B站、小宇宙、YouTube等平台提供海量免费资源，掌握任一技能都可能打开副业或全职机会，要把技能学习和选择聚焦实战。比如十五年前我们这代 80 后可以靠着刷 Google Reader 增强对世界的理解，今天的 00 后完全可以玩命使用 NotebookLM，比我门当年刷的GR还牛逼无数倍，属于这个时代最强大的知识作弊器。