在学习思考的过程中不能因例子而陷入教条，比如不能因 “不能问逃避是什么” 的例子就完全不这么提问。在面对问题时，不能仅关注表面的文字对比和矛盾，如听到人前后说法矛盾不必执着于追问为什么矛盾。以小孩说谎为例，指出问题往往有更深层的原因值得思考和观察，而不是停留在表面问题，如问 “为什么说谎”，应通过思考作业练习培养深入思考本质的能力。

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