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来源：小宇宙
《论语》中最富文学审美感染力的一篇，藏着圣人的深情与理想。
曾皙描绘的暮春图景——"浴乎沂，风乎舞雩，咏而归"，为何让孔子喟然长叹？"哂之"背后，是失望还是期许？
本期重点：
* 春秋末年"礼崩乐坏"与孔子的救世之心
* "哂"字里藏着的治国理念分歧
* 曾皙之"异"：小我与大我的境界之分
* "沂水春风"：先秦难得的抒情传统
* 为什么这一篇是必修下册的第一课？
* "达则兼济天下，穷则诗意栖居"的当代智慧
【参考文献】
[1]余祖良.以“四贤之志”凝练和谐人格——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课堂实录[J].语文建设,2025,(19):43-47.
[2]樊后君.《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》(第二课时)教学设计[J].中学语文教学,2020,(3):66-69.
[3]胡成方.“哂”“与”之间见圣贤——试析《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》主题[J].中学语文教学,2018,(8):44-47.
[4]孙绍振.对话背后的个性和难得的抒情——读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》[J].语文建设,2013,(1):41-43.
曾皙描绘的暮春图景——"浴乎沂，风乎舞雩，咏而归"，为何让孔子喟然长叹？"哂之"背后，是失望还是期许？
本期重点：
* 春秋末年"礼崩乐坏"与孔子的救世之心
* "哂"字里藏着的治国理念分歧
* 曾皙之"异"：小我与大我的境界之分
* "沂水春风"：先秦难得的抒情传统
* 为什么这一篇是必修下册的第一课？
* "达则兼济天下，穷则诗意栖居"的当代智慧
【参考文献】
[1]余祖良.以“四贤之志”凝练和谐人格——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课堂实录[J].语文建设,2025,(19):43-47.
[2]樊后君.《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》(第二课时)教学设计[J].中学语文教学,2020,(3):66-69.
[3]胡成方.“哂”“与”之间见圣贤——试析《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》主题[J].中学语文教学,2018,(8):44-47.
[4]孙绍振.对话背后的个性和难得的抒情——读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》[J].语文建设,2013,(1):41-43.
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