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1个月前
简介...
「多读书就能学好语文」，似乎成了共识，但许多家长发现，孩子即使读了大量书，考试依然有无从下笔的情况。语文学习好像充满了不可捉摸的"玄学"色彩。
本期我们邀请到一位用"体育老师的方法教语文"的跨界专家胡老师。他从复旦经济学跨到文学研究，现在在用经济学思维破解语文学习困境，提出了一套可量化、可复制的科学训练法。
📢本期嘉宾：胡家骥老师（18年语文教学，复旦大学经济学本科、文学博士）
胡老师目前的课程主要是小初阶段，线上线下都有，有兴趣咨询的找阿力进群（微信QUANAliAliAli）
00:00:33 体育老师跨界教语文的神操作
00:01:14 经济学与中文系碰撞出的教学新思路
00:02:23 理科思维如何彻底颠覆语文天赋论
00:04:54 用经济学算清阅读量与语文能力的真实关系
00:17:07 万能模板只能让你从差到不太差
00:22:15 语文本质是逻辑学而非直觉比拼
00:39:19 标准化考试与个性化评估之间的矛盾怎么解
00:41:59 作家余华做自己文章阅读理解不及格说明什么
00:59:28 体育分解动作教学法打破学科壁垒的实践
01:16:33 上海考试难度全国领跑
01:29:20 复旦大学压缩文科背后的战略考量
01:32:53 基础教育在未来人才竞争中的关键作用
🎙️本期主播：Jessie & 阿力
📮关于我们
这是一档为孩子发声、替家长发疯的教育对话节目，由 2 位常年浸泡在教育行业的 intj 男女主播一拍即合发起。
每期会请一位教育及教育相关行业的从业者，聊聊他/她的想法、经验和案例。不止聊教育，更想聊成长；不止关注孩子，更会关注家长、老师等，身处教育中的每个「人」。
第一次做爸妈，可能没人教，但有我们陪。别太严肃，压力大了也可以发疯；别太沉重，咱们就当是随便聊聊。
💬找到我们
进听友群和主播聊天，获取群友特供福利，以及先疯家长的实战经验，火速添加阿力微信：QUANAliAliAli，备注：“家长先疯”，我们邀请您入群。
🎨其他平台
小红书：@阿力老师Ali
视频号：@阿力老师Ali，@家长先疯，@Jessie自然卷
公众号：@家长先疯
本期我们邀请到一位用"体育老师的方法教语文"的跨界专家胡老师。他从复旦经济学跨到文学研究，现在在用经济学思维破解语文学习困境，提出了一套可量化、可复制的科学训练法。
📢本期嘉宾：胡家骥老师（18年语文教学，复旦大学经济学本科、文学博士）
胡老师目前的课程主要是小初阶段，线上线下都有，有兴趣咨询的找阿力进群（微信QUANAliAliAli）
00:00:33 体育老师跨界教语文的神操作
00:01:14 经济学与中文系碰撞出的教学新思路
00:02:23 理科思维如何彻底颠覆语文天赋论
00:04:54 用经济学算清阅读量与语文能力的真实关系
00:17:07 万能模板只能让你从差到不太差
00:22:15 语文本质是逻辑学而非直觉比拼
00:39:19 标准化考试与个性化评估之间的矛盾怎么解
00:41:59 作家余华做自己文章阅读理解不及格说明什么
00:59:28 体育分解动作教学法打破学科壁垒的实践
01:16:33 上海考试难度全国领跑
01:29:20 复旦大学压缩文科背后的战略考量
01:32:53 基础教育在未来人才竞争中的关键作用
🎙️本期主播：Jessie & 阿力
📮关于我们
这是一档为孩子发声、替家长发疯的教育对话节目，由 2 位常年浸泡在教育行业的 intj 男女主播一拍即合发起。
每期会请一位教育及教育相关行业的从业者，聊聊他/她的想法、经验和案例。不止聊教育，更想聊成长；不止关注孩子，更会关注家长、老师等，身处教育中的每个「人」。
第一次做爸妈，可能没人教，但有我们陪。别太严肃，压力大了也可以发疯；别太沉重，咱们就当是随便聊聊。
💬找到我们
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评价...
空空如也
小宇宙热门评论...
Jean_PTbb
1个月前
湖北
27
这期嘉宾讲了几个新的概念，很有启发性，比如“讲经济学思维引入语文教学”“体育教学中的动作分解方法”，“语文学习的本质是逻辑学”…但是不对劲啊，问题来了，传统语文教学里老师们不也一直是这样在教学生分析段落逻辑、文章主旨吗？感觉有点新瓶装旧酒，把老一套东西换个马甲包装重述。且直到最后也没有讲到怎么落实。怎样量化阅读目标，刻意练习的技巧有哪些，怎样反馈和评估学习效果，这些都含糊其辞。总觉得这只是个引子，还没讲完，还有且听下回分解
Jean_PTbb
1个月前
湖北
27
这期嘉宾讲了几个新的概念，很有启发性，比如“讲经济学思维引入语文教学”“体育教学中的动作分解方法”，“语文学习的本质是逻辑学”…但是不对劲啊，问题来了，传统语文教学里老师们不也一直是这样在教学生分析段落逻辑、文章主旨吗？感觉有点新瓶装旧酒，把老一套东西换个马甲包装重述。且直到最后也没有讲到怎么落实。怎样量化阅读目标，刻意练习的技巧有哪些，怎样反馈和评估学习效果，这些都含糊其辞。总觉得这只是个引子，还没讲完，还有且听下回分解
Jean_PTbb
1个月前
湖北
22
这期嘉宾讲了几个新的概念，很有启发性，比如“讲经济学思维引入语文教学”“体育教学中的动作分解方法”，“语文学习的本质是逻辑学”…但是不对劲啊，问题来了，传统语文教学里老师们不也一直是这样在教学生分析段落逻辑、文章主旨吗？感觉有点新瓶装旧酒，把老一套东西换个马甲包装重述。且直到最后也没有讲到怎么落实。怎样量化阅读目标，刻意练习的技巧有哪些，怎样反馈和评估学习效果，这些都含糊其辞。总觉得这只是个引子，还没讲完，还有且听下回分解
Jean_PTbb
1个月前
湖北
21
这期嘉宾讲了几个新的概念，很有启发性，比如“讲经济学思维引入语文教学”“体育教学中的动作分解方法”，“语文学习的本质是逻辑学”…但是不对劲啊，问题来了，传统语文教学里老师们不也一直是这样在教学生分析段落逻辑、文章主旨吗？感觉有点新瓶装旧酒，把老一套东西换个马甲包装重述。且直到最后也没有讲到怎么落实。怎样量化阅读目标，刻意练习的技巧有哪些，怎样反馈和评估学习效果，这些都含糊其辞。总觉得这只是个引子，还没讲完，还有且听下回分解
HD477633v
1个月前
山东
13
讲了半天，云山雾罩，到底也没讲怎么学语文。
HD477633v
1个月前
山东
13
讲了半天，云山雾罩，到底也没讲怎么学语文。
dogcatcher柴
1个月前
上海
12
课外阅读效率低，有很深刻的原因。1，庞大的写作任务决定了语文学习实质上参与雕琢三观形成，“内置了”部分德育功能，更是孩子理解人性、直面如今社会人性荒诞的一盏灯。2，在18岁就对人性有理解深度、同时还心理健康的孩子，语文百分百是学霸，但难点在于，对人性的学习无法在教材中系统编码。初中侧重字词运用，高中侧重文化常识与逻辑理解，学校老师这盏灯是亮是暗，啥颜色的，孩子无法选择，全靠运气。3，典型理科生更期待用逻辑思辨、哲学化的方式去理解人性，但是语文老师一般无法给出个性化的引导；典型文科生则能通过虚构文学艺术滋养内心，奈何大部分时间都在刷数学题。4，因为上述系统困境，这个时代哲学有反思、教育有理想、教学有方法的编外语文老师都会是受家长和孩子欢迎的
dogcatcher柴
1个月前
上海
12
课外阅读效率低，有很深刻的原因。1，庞大的写作任务决定了语文学习实质上参与雕琢三观形成，“内置了”部分德育功能，更是孩子理解人性、直面如今社会人性荒诞的一盏灯。2，在18岁就对人性有理解深度、同时还心理健康的孩子，语文百分百是学霸，但难点在于，对人性的学习无法在教材中系统编码。初中侧重字词运用，高中侧重文化常识与逻辑理解，学校老师这盏灯是亮是暗，啥颜色的，孩子无法选择，全靠运气。3，典型理科生更期待用逻辑思辨、哲学化的方式去理解人性，但是语文老师一般无法给出个性化的引导；典型文科生则能通过虚构文学艺术滋养内心，奈何大部分时间都在刷数学题。4，因为上述系统困境，这个时代哲学有反思、教育有理想、教学有方法的编外语文老师都会是受家长和孩子欢迎的
语宙漫游手记
1个月前
江苏
11
说得很好，根据这个讲座，我大概总结出了几个点，就是语文它不是一个个性化的东西，作为学科来说，它更注重的是它内在的一种逻辑，所以我们的考试它就是有规定的答案，这个答案不是从个人的主观意愿出发，而是一种普遍性的逻辑思维的角度出发的。而我们在教学的时候，恰恰就忽略了这一点，反复强调要有个性化的体验，要有这种感性的过程。但是它的基础作为学科的基础，其实是逻辑，我们必须要把感性的这种体验上升到一种理性的认识，并且通过一定的规范，有条理的清晰的表达出来。所谓的答题套路、答题技巧，它本质上也是逻辑原理的呈现展开。按照这样的步骤和方式，你的思维可以得到深化，你可以获得一个稳定的共识。
所以从这个角度来说，它和理科乃至于和体育这种技能训练是有共同之处的，当然，语文的这种培养的逻辑更为抽象，可是我们不能因为他培养的抽象就放弃，一定要进行系统性的拆解，告诉学生规范动作是什么，一步一步地完成，反复的训练，最终达到能力上的一个提升。教学，一定要以结果为导向，能力为王，也就是现在所推崇的逆向教学设计，毕竟抽象玄乎的素养它是内隐的，而能力就是他的外在表现，一定要有可以清晰呈现的指标，不然就是玄学，就是放空炮，学生不知所云，没有获得感，自然也就不会重视。
最后我要说的就是，很多想法、理念其实也算是老生常谈，但是知识的内化就是要把别人的话变成自己的话，重新的去说一遍。这也是我为什么要发这条评论的一个原因所在。经典就是如此，他反复回响，但是仍然让人有所收获。
语宙漫游手记
1个月前
江苏
11
说得很好，根据这个讲座，我大概总结出了几个点，就是语文它不是一个个性化的东西，作为学科来说，它更注重的是它内在的一种逻辑，所以我们的考试它就是有规定的答案，这个答案不是从个人的主观意愿出发，而是一种普遍性的逻辑思维的角度出发的。而我们在教学的时候，恰恰就忽略了这一点，反复强调要有个性化的体验，要有这种感性的过程。但是它的基础作为学科的基础，其实是逻辑，我们必须要把感性的这种体验上升到一种理性的认识，并且通过一定的规范，有条理的清晰的表达出来。所谓的答题套路、答题技巧，它本质上也是逻辑原理的呈现展开。按照这样的步骤和方式，你的思维可以得到深化，你可以获得一个稳定的共识。
所以从这个角度来说，它和理科乃至于和体育这种技能训练是有共同之处的，当然，语文的这种培养的逻辑更为抽象，可是我们不能因为他培养的抽象就放弃，一定要进行系统性的拆解，告诉学生规范动作是什么，一步一步地完成，反复的训练，最终达到能力上的一个提升。教学，一定要以结果为导向，能力为王，也就是现在所推崇的逆向教学设计，毕竟抽象玄乎的素养它是内隐的，而能力就是他的外在表现，一定要有可以清晰呈现的指标，不然就是玄学，就是放空炮，学生不知所云，没有获得感，自然也就不会重视。
最后我要说的就是，很多想法、理念其实也算是老生常谈，但是知识的内化就是要把别人的话变成自己的话，重新的去说一遍。这也是我为什么要发这条评论的一个原因所在。经典就是如此，他反复回响，但是仍然让人有所收获。
dogcatcher柴
1个月前
上海
11
课外阅读效率低，有很深刻的原因。1，庞大的写作任务决定了语文学习实质上参与雕琢三观形成，“内置了”部分德育功能，更是孩子理解人性、直面如今社会人性荒诞的一盏灯。2，在18岁就对人性有理解深度、同时还心理健康的孩子，语文百分百是学霸，但难点在于，对人性的学习无法在教材中系统编码。初中侧重字词运用，高中侧重文化常识与逻辑理解，学校老师这盏灯是亮是暗，啥颜色的，孩子无法选择，全靠运气。3，典型理科生更期待用逻辑思辨、哲学化的方式去理解人性，但是语文老师一般无法给出个性化的引导；典型文科生则能通过虚构文学艺术滋养内心，奈何大部分时间都在刷数学题。4，因为上述系统困境，这个时代哲学有反思、教育有理想、教学有方法的编外语文老师都会是受家长和孩子欢迎的
语宙漫游手记
1个月前
江苏
11
说得很好，根据这个讲座，我大概总结出了几个点，就是语文它不是一个个性化的东西，作为学科来说，它更注重的是它内在的一种逻辑，所以我们的考试它就是有规定的答案，这个答案不是从个人的主观意愿出发，而是一种普遍性的逻辑思维的角度出发的。而我们在教学的时候，恰恰就忽略了这一点，反复强调要有个性化的体验，要有这种感性的过程。但是它的基础作为学科的基础，其实是逻辑，我们必须要把感性的这种体验上升到一种理性的认识，并且通过一定的规范，有条理的清晰的表达出来。所谓的答题套路、答题技巧，它本质上也是逻辑原理的呈现展开。按照这样的步骤和方式，你的思维可以得到深化，你可以获得一个稳定的共识。
所以从这个角度来说，它和理科乃至于和体育这种技能训练是有共同之处的，当然，语文的这种培养的逻辑更为抽象，可是我们不能因为他培养的抽象就放弃，一定要进行系统性的拆解，告诉学生规范动作是什么，一步一步地完成，反复的训练，最终达到能力上的一个提升。教学，一定要以结果为导向，能力为王，也就是现在所推崇的逆向教学设计，毕竟抽象玄乎的素养它是内隐的，而能力就是他的外在表现，一定要有可以清晰呈现的指标，不然就是玄学，就是放空炮，学生不知所云，没有获得感，自然也就不会重视。
最后我要说的就是，很多想法、理念其实也算是老生常谈，但是知识的内化就是要把别人的话变成自己的话，重新的去说一遍。这也是我为什么要发这条评论的一个原因所在。经典就是如此，他反复回响，但是仍然让人有所收获。
dogcatcher柴
1个月前
上海
11
课外阅读效率低，有很深刻的原因。1，庞大的写作任务决定了语文学习实质上参与雕琢三观形成，“内置了”部分德育功能，更是孩子理解人性、直面如今社会人性荒诞的一盏灯。2，在18岁就对人性有理解深度、同时还心理健康的孩子，语文百分百是学霸，但难点在于，对人性的学习无法在教材中系统编码。初中侧重字词运用，高中侧重文化常识与逻辑理解，学校老师这盏灯是亮是暗，啥颜色的，孩子无法选择，全靠运气。3，典型理科生更期待用逻辑思辨、哲学化的方式去理解人性，但是语文老师一般无法给出个性化的引导；典型文科生则能通过虚构文学艺术滋养内心，奈何大部分时间都在刷数学题。4，因为上述系统困境，这个时代哲学有反思、教育有理想、教学有方法的编外语文老师都会是受家长和孩子欢迎的
Vol_deNuit
1个月前
广东
10
一边说语文功利不羞耻，一边全程“好为人师”，自我标榜，干货没有十分之一，主持人问具体怎么分阶段，来一句“这很简单”，然后没了。全程就记住了“博士，体育老师，物理老师，语文老师，还会武术，上海，在很知名的教育机构”和各种学科与语文的对比……整篇逻辑关系混乱，经常要扯很远再回来，听到最后好无语。语文学科少点这种所谓的“大咖”，语文教学会好很多
Vol_deNuit
1个月前
广东
9
一边说语文功利不羞耻，一边全程“好为人师”，自我标榜，干货没有十分之一，主持人问具体怎么分阶段，来一句“这很简单”，然后没了。全程就记住了“博士，体育老师，物理老师，语文老师，还会武术，上海，在很知名的教育机构”和各种学科与语文的对比……整篇逻辑关系混乱，经常要扯很远再回来，听到最后好无语。语文学科少点这种所谓的“大咖”，语文教学会好很多
HD477633v
1个月前
山东
9
讲了半天，云山雾罩，到底也没讲怎么学语文。
语宙漫游手记
1个月前
江苏
9
说得很好，根据这个讲座，我大概总结出了几个点，就是语文它不是一个个性化的东西，作为学科来说，它更注重的是它内在的一种逻辑，所以我们的考试它就是有规定的答案，这个答案不是从个人的主观意愿出发，而是一种普遍性的逻辑思维的角度出发的。而我们在教学的时候，恰恰就忽略了这一点，反复强调要有个性化的体验，要有这种感性的过程。但是它的基础作为学科的基础，其实是逻辑，我们必须要把感性的这种体验上升到一种理性的认识，并且通过一定的规范，有条理的清晰的表达出来。所谓的答题套路、答题技巧，它本质上也是逻辑原理的呈现展开。按照这样的步骤和方式，你的思维可以得到深化，你可以获得一个稳定的共识。
所以从这个角度来说，它和理科乃至于和体育这种技能训练是有共同之处的，当然，语文的这种培养的逻辑更为抽象，可是我们不能因为他培养的抽象就放弃，一定要进行系统性的拆解，告诉学生规范动作是什么，一步一步地完成，反复的训练，最终达到能力上的一个提升。教学，一定要以结果为导向，能力为王，也就是现在所推崇的逆向教学设计，毕竟抽象玄乎的素养它是内隐的，而能力就是他的外在表现，一定要有可以清晰呈现的指标，不然就是玄学，就是放空炮，学生不知所云，没有获得感，自然也就不会重视。
最后我要说的就是，很多想法、理念其实也算是老生常谈，但是知识的内化就是要把别人的话变成自己的话，重新的去说一遍。这也是我为什么要发这条评论的一个原因所在。经典就是如此，他反复回响，但是仍然让人有所收获。
HD477633v
1个月前
山东
9
讲了半天，云山雾罩，到底也没讲怎么学语文。
YiranWooooo
1个月前
上海
7
听进去了，二刷了，这位老师解答了我对于语文这门学科的很多疑惑👍
语宙漫游手记
1个月前
江苏
7
1:20:11 这个观点很给我以启发，中考、高考要站在国家选拔性考试的宏观维度去看待。 疫情就是一个很明显的时间分界，当然这并不是单纯由疫情导致的，更核心的原因在于中美竞争的加剧，那自然也就对于人才的培养提出了更高的要求，所以导致学科难度的陡增，而语文在这场变化当中最为剧烈而深刻。因为语文作为人的底层操作系统，甚至可以说是众学科之母了，它承担着核心的也是艰巨的任务，因此必须摆脱过去那种玄学的空浮的教学，而要落到实处。此外，我觉得AI时代的来临也对人的语文素养提出了更高的要求，其他理科的很多知识，AI可以帮你补全，但是对语言的精准的理解和输出才是驱动 ai 的关键因素。AI作为语言模型成为引领着时代变革的奇点，而语言本质就是语文，语文即语言。
YiranWooooo
1个月前
上海
7
听进去了，二刷了，这位老师解答了我对于语文这门学科的很多疑惑👍
语宙漫游手记
1个月前
江苏
7
1:20:11 这个观点很给我以启发，中考、高考要站在国家选拔性考试的宏观维度去看待。 疫情就是一个很明显的时间分界，当然这并不是单纯由疫情导致的，更核心的原因在于中美竞争的加剧，那自然也就对于人才的培养提出了更高的要求，所以导致学科难度的陡增，而语文在这场变化当中最为剧烈而深刻。因为语文作为人的底层操作系统，甚至可以说是众学科之母了，它承担着核心的也是艰巨的任务，因此必须摆脱过去那种玄学的空浮的教学，而要落到实处。此外，我觉得AI时代的来临也对人的语文素养提出了更高的要求，其他理科的很多知识，AI可以帮你补全，但是对语言的精准的理解和输出才是驱动 ai 的关键因素。AI作为语言模型成为引领着时代变革的奇点，而语言本质就是语文，语文即语言。
语宙漫游手记
1个月前
江苏
7
1:20:11 这个观点很给我以启发，中考、高考要站在国家选拔性考试的宏观维度去看待。 疫情就是一个很明显的时间分界，当然这并不是单纯由疫情导致的，更核心的原因在于中美竞争的加剧，那自然也就对于人才的培养提出了更高的要求，所以导致学科难度的陡增，而语文在这场变化当中最为剧烈而深刻。因为语文作为人的底层操作系统，甚至可以说是众学科之母了，它承担着核心的也是艰巨的任务，因此必须摆脱过去那种玄学的空浮的教学，而要落到实处。此外，我觉得AI时代的来临也对人的语文素养提出了更高的要求，其他理科的很多知识，AI可以帮你补全，但是对语言的精准的理解和输出才是驱动 ai 的关键因素。AI作为语言模型成为引领着时代变革的奇点，而语言本质就是语文，语文即语言。
语宙漫游手记
1个月前
江苏
7
1:20:11 这个观点很给我以启发，中考、高考要站在国家选拔性考试的宏观维度去看待。 疫情就是一个很明显的时间分界，当然这并不是单纯由疫情导致的，更核心的原因在于中美竞争的加剧，那自然也就对于人才的培养提出了更高的要求，所以导致学科难度的陡增，而语文在这场变化当中最为剧烈而深刻。因为语文作为人的底层操作系统，甚至可以说是众学科之母了，它承担着核心的也是艰巨的任务，因此必须摆脱过去那种玄学的空浮的教学，而要落到实处。此外，我觉得AI时代的来临也对人的语文素养提出了更高的要求，其他理科的很多知识，AI可以帮你补全，但是对语言的精准的理解和输出才是驱动 ai 的关键因素。AI作为语言模型成为引领着时代变革的奇点，而语言本质就是语文，语文即语言。
YiranWooooo
1个月前
上海
6
听进去了，二刷了，这位老师解答了我对于语文这门学科的很多疑惑👍
Vol_deNuit
1个月前
广东
6
一边说语文功利不羞耻，一边全程“好为人师”，自我标榜，干货没有十分之一，主持人问具体怎么分阶段，来一句“这很简单”，然后没了。全程就记住了“博士，体育老师，物理老师，语文老师，还会武术，上海，在很知名的教育机构”和各种学科与语文的对比……整篇逻辑关系混乱，经常要扯很远再回来，听到最后好无语。语文学科少点这种所谓的“大咖”，语文教学会好很多
YiranWooooo
1个月前
上海
6
听进去了，二刷了，这位老师解答了我对于语文这门学科的很多疑惑👍
晓霞_3Eqd
1个月前
江苏
5
这一期的内容太好了，嘉宾的表达清晰又准确，确实厉害👍
语宙漫游手记
1个月前
江苏
5
1:37:18 拨云见雾，豁然开朗。作文题都是命题作文，所以它着重考察的不是发散性的思维，而是聚焦性的思维。我们要扣题，也就是要抓住问题，不能偏离。所以关键在于把作文题转译成问答题。我们只是通过文章的方式来回答材料给我们提出的问题。
晓霞_3Eqd
1个月前
江苏
5
这一期的内容太好了，嘉宾的表达清晰又准确，确实厉害👍
语宙漫游手记
1个月前
江苏
5
1:37:18 拨云见雾，豁然开朗。作文题都是命题作文，所以它着重考察的不是发散性的思维，而是聚焦性的思维。我们要扣题，也就是要抓住问题，不能偏离。所以关键在于把作文题转译成问答题。我们只是通过文章的方式来回答材料给我们提出的问题。
语宙漫游手记
1个月前
江苏
5
1:37:18 拨云见雾，豁然开朗。作文题都是命题作文，所以它着重考察的不是发散性的思维，而是聚焦性的思维。我们要扣题，也就是要抓住问题，不能偏离。所以关键在于把作文题转译成问答题。我们只是通过文章的方式来回答材料给我们提出的问题。
语宙漫游手记
1个月前
江苏
5
1:37:18 拨云见雾，豁然开朗。作文题都是命题作文，所以它着重考察的不是发散性的思维，而是聚焦性的思维。我们要扣题，也就是要抓住问题，不能偏离。所以关键在于把作文题转译成问答题。我们只是通过文章的方式来回答材料给我们提出的问题。
Vol_deNuit
1个月前
广东
5
一边说语文功利不羞耻，一边全程“好为人师”，自我标榜，干货没有十分之一，主持人问具体怎么分阶段，来一句“这很简单”，然后没了。全程就记住了“博士，体育老师，物理老师，语文老师，还会武术，上海，在很知名的教育机构”和各种学科与语文的对比……整篇逻辑关系混乱，经常要扯很远再回来，听到最后好无语。语文学科少点这种所谓的“大咖”，语文教学会好很多
孙菁_FM56
1个月前
上海
4
表达太好了，嘉宾还会自己把话题拉回来～
苏瑞Sury
1个月前
浙江
4
我觉得今天的节目把浪漫-精确～综合的后半部分更具象了。还让我联想到了瑜伽的学习。我的教练总是一个细节一个细节的带我进入动作，然后连贯起来，熟练直到进入忘我状态。
知味_lKFt
1个月前
浙江
4
1:00:46 不知所云，站得太高了。先去学校一线了解下教育环境，多教教学生再谈吧。
孙菁_FM56
1个月前
上海
4
表达太好了，嘉宾还会自己把话题拉回来～
苏瑞Sury
1个月前
浙江
4
我觉得今天的节目把浪漫-精确～综合的后半部分更具象了。还让我联想到了瑜伽的学习。我的教练总是一个细节一个细节的带我进入动作，然后连贯起来，熟练直到进入忘我状态。
知味_lKFt
1个月前
浙江
4
1:00:46 不知所云，站得太高了。先去学校一线了解下教育环境，多教教学生再谈吧。
苏瑞Sury
1个月前
浙江
4
我觉得今天的节目把浪漫-精确～综合的后半部分更具象了。还让我联想到了瑜伽的学习。我的教练总是一个细节一个细节的带我进入动作，然后连贯起来，熟练直到进入忘我状态。
晓霞_3Eqd
1个月前
江苏
4
这一期的内容太好了，嘉宾的表达清晰又准确，确实厉害👍
苏瑞Sury
1个月前
浙江
4
我觉得今天的节目把浪漫-精确～综合的后半部分更具象了。还让我联想到了瑜伽的学习。我的教练总是一个细节一个细节的带我进入动作，然后连贯起来，熟练直到进入忘我状态。
晓霞_3Eqd
1个月前
江苏
4
这一期的内容太好了，嘉宾的表达清晰又准确，确实厉害👍
HD267411z
1个月前
上海
3
很受用，和脑科学也结合起来了👍
Yanni_ek8z
1个月前
湖南
3
听了半个小时，全是废话
HD267411z
1个月前
上海
3
很受用，和脑科学也结合起来了👍
Yanni_ek8z
1个月前
湖南
3
听了半个小时，全是废话
HD267411z
1个月前
上海
3
很受用，和脑科学也结合起来了👍
孙菁_FM56
1个月前
上海
3
表达太好了，嘉宾还会自己把话题拉回来～
知味_lKFt
1个月前
浙江
3
1:00:46 不知所云，站得太高了。先去学校一线了解下教育环境，多教教学生再谈吧。
HD267411z
1个月前
上海
3
很受用，和脑科学也结合起来了👍
孙菁_FM56
1个月前
上海
3
表达太好了，嘉宾还会自己把话题拉回来～
知味_lKFt
1个月前
浙江
3
1:00:46 不知所云，站得太高了。先去学校一线了解下教育环境，多教教学生再谈吧。
石小po
1个月前
北京
2
观点挺好但嘉宾有点絮叨～
语宙漫游手记
1个月前
江苏
2
1:35:40 从语文学科的建立之初，从叶圣陶老爷子那一代开始，语文的要求其实就是强调逻辑而非感性，是工具性而非人文性。而在在其长期的发展过程当中也是工具性压制人文性。另外，从人文性的角度来考虑，人文素养的获得也有赖于工具的支撑。我们结论的获取、思维的进步、审美的熏陶都依赖于切实的分析过程。所以他们当然是统一的、一致的，但是人文性更飘渺，而工具性更落实。我们一定要在一个坚实的基础上展开人文性的探索，去努力带给学生以滋养。但如果他们无法承接这些甘露，至少基础的养料也不能或缺。至少，他们以后进入社会被要求形成的这些必备能力和关键品格不可或缺。
狮城老李-Wesley
1个月前
新加坡
2
记录一下1. 阅读训练的分解动作
以现代文阅读为例，核心动作可以固定为：
2. 逐段概括：一句话写出每段在说什么。
4. 划出结构层次：哪些段是一组？在讲哪一部分？
6. 标出逻辑关系：
* 例如：背景 → 问题 → 分析 → 转折 → 结论
8. 还原作者思路：
* 为什么先这样写、再那样写？
10. 提炼主旨与态度：
* 全文到底要解决什么问题？给出什么结论？
所有阅读理解题，都从这里长出来。
训练目标不是背“套路答案”，而是形成稳定的思维肌肉记忆。
2. 作文训练的分解动作
作文也不是灵感，而是结构化输出：
1. 明确这篇文要讲清楚的一个核心观点 / 故事线。
2. 设计结构（开头-发展-转折-结尾 / 论点-分论点-论证）。
5. 确保每一段紧扣中心，不是随手发挥。
6. 语言再往上修：准确 > 清晰 > 生动，顺序不能反。
先有“能看懂的动作”，再谈“优美动作”。
野生戏精510
1个月前
江苏
2
这期播客我听得非常难受，中途不停跳出去听其他，如此断续到3/4处不得已放弃。我没有听出主持人有在不合适的地方打断嘉宾，反而是嘉宾总在用“对对对”这样看似肯定实则否定的急切话语打断还未言尽的主持人，接着慢条斯理地传授他的“哲学”，我真的怀疑他有没有认真倾听主持人在讲什么。我相信嘉宾是对“术”掌握得非常厉害的教育者，对于一部分极其焦虑的家长来说其方法或可是救命稻草，但疏于倾听、师心自用到可说是不尊重他人的此种地步，于“道”的探索上恐怕还有一段路要走。
石小po
1个月前
北京
2
观点挺好但嘉宾有点絮叨～
语宙漫游手记
1个月前
江苏
2
1:35:40 从语文学科的建立之初，从叶圣陶老爷子那一代开始，语文的要求其实就是强调逻辑而非感性，是工具性而非人文性。而在在其长期的发展过程当中也是工具性压制人文性。另外，从人文性的角度来考虑，人文素养的获得也有赖于工具的支撑。我们结论的获取、思维的进步、审美的熏陶都依赖于切实的分析过程。所以他们当然是统一的、一致的，但是人文性更飘渺，而工具性更落实。我们一定要在一个坚实的基础上展开人文性的探索，去努力带给学生以滋养。但如果他们无法承接这些甘露，至少基础的养料也不能或缺。至少，他们以后进入社会被要求形成的这些必备能力和关键品格不可或缺。
狮城老李-Wesley
1个月前
新加坡
2
记录一下1. 阅读训练的分解动作
以现代文阅读为例，核心动作可以固定为：
2. 逐段概括：一句话写出每段在说什么。
4. 划出结构层次：哪些段是一组？在讲哪一部分？
6. 标出逻辑关系：
* 例如：背景 → 问题 → 分析 → 转折 → 结论
8. 还原作者思路：
* 为什么先这样写、再那样写？
10. 提炼主旨与态度：
* 全文到底要解决什么问题？给出什么结论？
所有阅读理解题，都从这里长出来。
训练目标不是背“套路答案”，而是形成稳定的思维肌肉记忆。
2. 作文训练的分解动作
作文也不是灵感，而是结构化输出：
1. 明确这篇文要讲清楚的一个核心观点 / 故事线。
2. 设计结构（开头-发展-转折-结尾 / 论点-分论点-论证）。
5. 确保每一段紧扣中心，不是随手发挥。
6. 语言再往上修：准确 > 清晰 > 生动，顺序不能反。
先有“能看懂的动作”，再谈“优美动作”。
野生戏精510
1个月前
江苏
2
这期播客我听得非常难受，中途不停跳出去听其他，如此断续到3/4处不得已放弃。我没有听出主持人有在不合适的地方打断嘉宾，反而是嘉宾总在用“对对对”这样看似肯定实则否定的急切话语打断还未言尽的主持人，接着慢条斯理地传授他的“哲学”，我真的怀疑他有没有认真倾听主持人在讲什么。我相信嘉宾是对“术”掌握得非常厉害的教育者，对于一部分极其焦虑的家长来说其方法或可是救命稻草，但疏于倾听、师心自用到可说是不尊重他人的此种地步，于“道”的探索上恐怕还有一段路要走。
石小po
1个月前
北京
2
观点挺好但嘉宾有点絮叨～
语宙漫游手记
1个月前
江苏
2
1:35:40 从语文学科的建立之初，从叶圣陶老爷子那一代开始，语文的要求其实就是强调逻辑而非感性，是工具性而非人文性。而在在其长期的发展过程当中也是工具性压制人文性。另外，从人文性的角度来考虑，人文素养的获得也有赖于工具的支撑。我们结论的获取、思维的进步、审美的熏陶都依赖于切实的分析过程。所以他们当然是统一的、一致的，但是人文性更飘渺，而工具性更落实。我们一定要在一个坚实的基础上展开人文性的探索，去努力带给学生以滋养。但如果他们无法承接这些甘露，至少基础的养料也不能或缺。至少，他们以后进入社会被要求形成的这些必备能力和关键品格不可或缺。
Yanni_ek8z
1个月前
湖南
2
听了半个小时，全是废话
狮城老李-Wesley
1个月前
新加坡
2
记录一下1. 阅读训练的分解动作
以现代文阅读为例，核心动作可以固定为：
2. 逐段概括：一句话写出每段在说什么。
4. 划出结构层次：哪些段是一组？在讲哪一部分？
6. 标出逻辑关系：
* 例如：背景 → 问题 → 分析 → 转折 → 结论
8. 还原作者思路：
* 为什么先这样写、再那样写？
10. 提炼主旨与态度：
* 全文到底要解决什么问题？给出什么结论？
所有阅读理解题，都从这里长出来。
训练目标不是背“套路答案”，而是形成稳定的思维肌肉记忆。
2. 作文训练的分解动作
作文也不是灵感，而是结构化输出：
1. 明确这篇文要讲清楚的一个核心观点 / 故事线。
2. 设计结构（开头-发展-转折-结尾 / 论点-分论点-论证）。
5. 确保每一段紧扣中心，不是随手发挥。
6. 语言再往上修：准确 > 清晰 > 生动，顺序不能反。
先有“能看懂的动作”，再谈“优美动作”。
石小po
1个月前
北京
2
观点挺好但嘉宾有点絮叨～
语宙漫游手记
1个月前
江苏
2
1:35:40 从语文学科的建立之初，从叶圣陶老爷子那一代开始，语文的要求其实就是强调逻辑而非感性，是工具性而非人文性。而在在其长期的发展过程当中也是工具性压制人文性。另外，从人文性的角度来考虑，人文素养的获得也有赖于工具的支撑。我们结论的获取、思维的进步、审美的熏陶都依赖于切实的分析过程。所以他们当然是统一的、一致的，但是人文性更飘渺，而工具性更落实。我们一定要在一个坚实的基础上展开人文性的探索，去努力带给学生以滋养。但如果他们无法承接这些甘露，至少基础的养料也不能或缺。至少，他们以后进入社会被要求形成的这些必备能力和关键品格不可或缺。
狮城老李-Wesley
1个月前
新加坡
2
记录一下1. 阅读训练的分解动作
以现代文阅读为例，核心动作可以固定为：
2. 逐段概括：一句话写出每段在说什么。
4. 划出结构层次：哪些段是一组？在讲哪一部分？
6. 标出逻辑关系：
* 例如：背景 → 问题 → 分析 → 转折 → 结论
8. 还原作者思路：
* 为什么先这样写、再那样写？
10. 提炼主旨与态度：
* 全文到底要解决什么问题？给出什么结论？
所有阅读理解题，都从这里长出来。
训练目标不是背“套路答案”，而是形成稳定的思维肌肉记忆。
2. 作文训练的分解动作
作文也不是灵感，而是结构化输出：
1. 明确这篇文要讲清楚的一个核心观点 / 故事线。
2. 设计结构（开头-发展-转折-结尾 / 论点-分论点-论证）。
5. 确保每一段紧扣中心，不是随手发挥。
6. 语言再往上修：准确 > 清晰 > 生动，顺序不能反。
先有“能看懂的动作”，再谈“优美动作”。
乌漆麻的六六
1个月前
福建
1
哪里能找到好老师。您开线上课吗
兔纸要乖哦
1个月前
上海
1
56:51 语文老师偷换概念啊！游泳是技能，阅读作文是能力
乌漆麻的六六
1个月前
福建
1
哪里能找到好老师。您开线上课吗
兔纸要乖哦
1个月前
上海
1
56:51 语文老师偷换概念啊！游泳是技能，阅读作文是能力
野生戏精510
1个月前
江苏
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这期播客我听得非常难受，中途不停跳出去听其他，如此断续到3/4处不得已放弃。我没有听出主持人有在不合适的地方打断嘉宾，反而是嘉宾总在用“对对对”这样看似肯定实则否定的急切话语打断还未言尽的主持人，接着慢条斯理地传授他的“哲学”，我真的怀疑他有没有认真倾听主持人在讲什么。我相信嘉宾是对“术”掌握得非常厉害的教育者，对于一部分极其焦虑的家长来说其方法或可是救命稻草，但疏于倾听、师心自用到可说是不尊重他人的此种地步，于“道”的探索上恐怕还有一段路要走。
乌漆麻的六六
1个月前
福建
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兔纸要乖哦
1个月前
上海
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56:51 语文老师偷换概念啊！游泳是技能，阅读作文是能力
SuperBoling
1个月前
上海
1
05:38 语文的核心或者说学习的核心就是逻辑性整合，刻意形成内化的策略
野生戏精510
1个月前
江苏
1
这期播客我听得非常难受，中途不停跳出去听其他，如此断续到3/4处不得已放弃。我没有听出主持人有在不合适的地方打断嘉宾，反而是嘉宾总在用“对对对”这样看似肯定实则否定的急切话语打断还未言尽的主持人，接着慢条斯理地传授他的“哲学”，我真的怀疑他有没有认真倾听主持人在讲什么。我相信嘉宾是对“术”掌握得非常厉害的教育者，对于一部分极其焦虑的家长来说其方法或可是救命稻草，但疏于倾听、师心自用到可说是不尊重他人的此种地步，于“道”的探索上恐怕还有一段路要走。
乌漆麻的六六
1个月前
福建
1
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兔纸要乖哦
1个月前
上海
1
56:51 语文老师偷换概念啊！游泳是技能，阅读作文是能力
