『热点一起谈，鸡娃不焦虑』我们是不鸡娃父议院。

不鸡娃父议院第十九期，聊一聊AI与文学教育的话题。常驻5位议员分别是：学者杨早老师，一个要读高中的男孩的父亲；凤梨，一位体制内中学老师；半价优惠，他是一名IT工程师，两个娃正在国外念书但总会回来；李子，有个女儿正在读初中，也是校外独立教育人；土城，他是律师，女儿正在读小学。

AI对本节主要内容的概括

本段文本将视角从宏观的体制困境转向更具操作性的家庭教育层面，几位参与者分享了他们在家庭场景中应用AI进行教育的实践与思考，呈现出多元的视角。

实践案例：AI作为情感与知识的辅助者

半价分享了两个案例：

• 情感引导：孩子因听歌引发了对昔日师友的思念，他引导孩子写信，并用AI辅助润色和翻译。他强调，AI无法替代家长敏锐地观察和响应孩子情绪变化的能力。


• 知识讲解：用AI以故事和比喻的方式向9岁的孩子解释“纳粹”等复杂概念，认为AI在知识传递上比家长更高效。

创新尝试：AI作为课程与学习路径的改造者

李子的实践更侧重于利用AI重塑学习体验：

• 改造课程：他利用AI为校内枯燥的教材（如物理课的“温度计”）补充学科史、社会背景和创造过程，为孩子打造一条更生动、更具上下文的学习路径，这在校外和家庭教育中更具可行性。


• 培养互动能力：他提出了一个更深层的挑战：如何让孩子像成年人一样，享受与AI深度互动、迭代提问的探索过程，而不仅仅是把AI当作获取现成答案的“作弊工具”。他认为培养这种高阶的互动能力是未来的关键。

冷静视角：对家庭文学教育的审慎态度

• 早老师则持“取消派”观点，认为有意识的、目标明确的“家庭文学教育”很难成功，因为文学品味更多是通过家庭环境的长期熏陶（身教） 无形中建立的。他对于用AI直接提升学业成绩的做法表示不了解，也未见过成功案例。