疫情、隔离、网课...曾经的偶然性事件，已经逐渐成为生活的日常。现在的孩子们，被称为“疫情一代”。本期节目，我们邀请了两位跨界幼教人思亲、兔崽从幼师第一视角，结合国内外不同的情境，聊了聊疫情下的幼儿园。

▌你会听到

Section1 你是谁？你为什么选择“转行”做幼师？

[07:17] 从理论到实践，是把群体效应变得更加个体化的过程。

[12:40] 这个行业虽然有很多屎尿屁的东西，但...真的非常幸福。

Section2 幼教能给孩子带来什么？幼师的日常都干点啥？

[08:34] 父母、家庭没法选择，教育是另一个机会。

[09:34] 第一步就是要去了解孩子，花很多很多时间。

Section3 同样隔离在家，中国家长在“抱怨”，新西兰家长在“惊喜”？

[18:44] 新西兰封城反而给了家长很多惊喜。

[19:29] 中国家长的“抱怨”和“焦虑”。

[22:38] 家庭结构和物理空间是很大的影响因素。

[24:55] 插播：什么是新西兰学习故事？

[29:15] 新西兰封城时间短，可能也是个原因。

Section4 网课做不到的那些事，恰恰是支持孩子学习的关键。

[31:55] 孩子隔离在家真正需要什么？其实并不是这些知识。

[38:47] 网课只调动了三个感官，孩子需要打开所有感官。

[41:53] 屏幕无法传递情绪，也无法关照情绪。

[44:46] 上网课遇到的最大困难：我和孩子之间的情感，断裂了。

[47:38] 把网课当成倾听孩子在家生活的入口，会感觉好点。

Section5 知识焦虑一直存在，疫情不过是个放大镜罢了。

[53:24] 在国内，幼师正面临新旧交替、夹在中间。

[53:32] 孩子学了知识、学了技能，才算真学习了？

[55:27] 职业教育，提供更多未来发展的可能性？

Section6 孩子怎么面对疫情？接受它，把它变成一件有趣的事。

[57:37] 不要想没有疫情会怎样，活在当下吧。

[1:00:34] “没关系，她很快就会好起来的，她只是生病了。”

[1:01:12]  提前担心没用的，孩子就是会出乎意料的全盘接受。

[1:03:44]  “疫情一代”，口罩成为儿童游戏的“新宠”。

[1:05:11] 疫情激起了孩子对人体、细胞、感冒、病毒的兴趣。

Section7 一件疫情告诉我们的事：大人啊，可以试着依赖孩子的。

[1:10:23] 孩子担心的，是爸爸妈妈会因为担心自己而难过。

[1:17:20] 雪和沙子很像啊，不能出去玩雪，就用玩雪工具玩沙子。

[1:20:43] 孩子真的需要被美化过的世界吗？真的需要无忧无虑吗？

▌一些英文标注（给需要的听友）

Curriculum：课程大纲

Learning Stories：新西兰的“学习故事”，一套儿童学习评价体系

observation：观察

planning（individual/group）：活动准备（针对个体的设计/针对群体的设计）

teacher-led activities：教师带领的活动（区别于：儿童自发的活动）

parents' aspirations：家长期待

set up goal/environment：目标设置、环境设置

thinking task：思考任务（兔崽提到： 当一个行为没有变成自动化的习惯之前，都会经历一个思考任务）

free play：自由玩耍

pretend play：假装游戏

literacy，numeracy： 识字、识数

resilience：复原力

siblings：兄弟姐妹

house：在澳洲指的是小别墅（那种两三层楼带草坪的房子）

supervise/supervision：监督/监管

senses：五感（嗅觉、味觉、触觉、听觉、 视觉）

get down to their level：（蹲下来）到和孩子平等的高度

cuddle：拥抱

attachment：依恋

smoothie：思慕雪（跟奶昔差不多）

recipe：食谱

problem-solving skills：问题解决能力

mini-beasts：微小动物（昆虫或蜘蛛等无脊柱动物

The Covid Generation：疫情一代

The Earth-quake Generation：地震一代

context：情境

▌本期嘉宾

两位跨界幼教人

哲学系跨幼教的兔崽：📍新西兰

金融系跨幼教的思亲：📍杭州

▌节目制作

本期主播：Christy , Fiona

剪辑：Fiona

推文：Christy

英文整理：Fiona

视觉：Fiona

Lizzie对本项目亦有贡献

封面图：由嘉宾思亲提供

BGM：Mistletoe (Cover Justin Bieber) by ItsNoah

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