对话要点

1、林老师每个月都会接受到络绎不绝的访问者、志愿者和新闻媒体人，他不厌其烦地接受他们的采访，其目的并非要扩大宣传、获得社会关注度，甚至他不希望自己的事迹被歌颂称赞，那样会把顺其自然发生的无私奉献变成一种要求颇高的压力，他耐心地接受采访只是为了帮助更多的人，无论是传媒生的课程作业还是媒体记者的办公任务，他都希望尽其所能地帮助到他们

2、林老师对专业的采访流程十分熟悉，我们跟他进行了相关学习，如果要正式专业地采访，要提前一周和被访谈者预约清楚时间、要列好问题的要点纲要、要明确规划不同采访的用时、要简明扼要地进行访谈等等

3、烘焙店的初心是为了给残障儿童提供工作岗位和收入来源的，但并不意味着任何一个有弱势儿童的家长都可以把孩子放在烘焙店让林老师来照料的，烘焙店的员工选择有严格的标准和面试流程，只有有继续成长的潜力、有较为清楚的交流意识和可能的发展空间的人，才能够进入面包慢点点的员工行列

4、林老师对于烘焙店进行宣传是为了让更多的大学生和社会人士看到有这样的志愿活动，并把自己的爱心投入到帮扶弱势儿童的活动中来，同时，也有更多的弱势儿童看到这样的工作岗位，从而更好地谋求自己的发展道路

5、林老师对很多企业以捐款的形式进行爱心传递的效果持怀疑态度，按林老师的理解，企业通过捐款获得的减税福利与社会信誉远大于他们捐赠的金钱，他也不希望所有的采访都是处于商业的目的，而是愿意看到记者真正陪伴弱势群体去工作劳动、与他们学习玩耍、力所能及地给予他们陪伴、鼓励与支持，这样才是具体的帮助，而非口头上的志愿

6、看到心智障碍者的成长就是老师的幸福。我看到老师对每个孩子独特性的留意，老师愿意照顾到他们独特的敏感之处从而因材施教，如：有的孩子从排斥与任何外人沟通到敢于在陌生人面前介绍自己，有的孩子将别人称赞自己小美女为开启对话的前提，有的孩子虽然反应迟钝但是老师相信这个群体可以通过自己异于常人的努力来获得上大学的机会。在去年自闭症儿童活动日时，老师认为看到弱势儿童工作前后的对比变化和他们父母脸上不可思议的喜悦时，内心得到了巨大的满足

7、救助孩子绝不能专业化，专业的课本知识是垒在他人与心智障碍者之间的一堵高墙，想要真正地走进自闭孩子的心，想要与他们进行沟通和对话，就要拿出最真诚的态度和最耐心的脾气，要不厌其烦地接受失败，也要不辞辛劳地谆谆教导，要学会消极情绪的自我消化，更要树立起在他们面前的威严和原则，老师说“我从来没有真正地（去在网上）了解过他们这个群体（具体的病症），我只是在用爱心与耐心细致地教导他们”，老师也会生气、也会发脾气，但是仅限于针对他们所做的事情而非他们本人

8、自闭症是终生性的，他们的智力增长有瓶颈期，但是可以通过耐心细致地教育让他们多进步一些。

9、一定要听第二十四分（左右）钟处！二十六分钟（左右）处！

好像不是了，反正就是智力残障儿童的自我介绍，很棒很棒

10、这份工作岗位对于他们至关重要：在工作中获得收益的同时，也寻找到了劳动的意义感。在他们与其他企业进行交涉获取工作岗位的同时，林老师认为自己也有义务参与其中，因为这涉及很多利益纠纷问题，可能残障儿童的利益会在其中受到损害，所以林老师作为他们的监护人、辅助者、家长和老师，他认为自己的在场义不容辞

11、林老师并不认为大学生来这里面的志愿是有功利性目的的，也不认为社会的风气已经变成了精致利己主义者的天地。李老师认为这个社会处处充满每个人都在尽自己所能的献出自己的爱心而帮助他人，我认为他的价值观是他理解世界的方式和看待世界的眼睛，当每天都在别人的救助中生活时，他也在别人的爱心中获得到滋养，从而投身到自己的志愿工作之中

12、“我没有任何收获，你说的收获我不知道是什么，我最大的成就感在于看到他们的进步和成长。”

感兴趣的朋友可以在支援四川上找到相关的志愿活动，你可以通过这次活动与这些儿童近距离交流，陪伴他们画画、做披萨、聊天、收银、吃饭，真正在帮助别人的过程中收获到切实地快乐

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