新老人对话是一种极有意义的沟通表达。这种跨代对话不仅能促进两个群体之间的理解、尊重和共融，还能串联起双方的过去、现在和未来，让彼此的成长与情感同行。

这是我们新老教师Q&A系列的第一期，录制前我们向老师们发布问卷征集了大家感兴趣的话题，并从中收集了五个关于班级管理和课堂管理方面比较有代表性的问题来展开对话。这些问题分别是：

1.如何看待国际学校学生规则意识的缺乏？学生课堂上太吵太调皮，怎么办？

2.班级学生的水平参差不齐，如何做到让其共同进步？

3.课堂参与度低怎么办？

4.给年轻班主任的班级管理建议。

5.抓学生成绩与培养综合素质，二者如何平衡？

这个系列会陆续推出关于“家校沟通”“同事关系”“师生关系”“个人成长”“好物分享”等方面的内容，如果你有类似的困惑或者一手的经验，欢迎下方留言分享或者联系我们，期待与你一同学习，一同进步！

【Timeline 】

Q1

2:04 如何看待国际学校学生规则意识的缺乏？

7:05 如何利用结构化思维解决学生纪律问题？

12:59 如何确保每个孩子都认同你的规则？遇到不配合的学生该怎么办？

15:50 为什么即便学生从心底认可了我的规则，TA还是做不到？

19:40 当学生不愿意遵守我的规则时，我们该如何应对？

Q2

27:59 班级学生的水平参差不齐，如何做到让其共同进步？

28:50 差异化教学策略1：先完成课堂任务的学生去当流动小老师

30:00 给学生授权真的是一个好方法吗？

32:53 差异化教学策略2：三种任务清单

35:52 怎么从互动模式的角度实施分层教学？

38:40 多元智能理论的“利”与“弊”？

44:27 什么是无效表扬？什么是有效表扬？

Q3

47:30 课堂参与度低怎么办？

48:46 怎么从备课环节上进行突破？

51:13 “好玩”就能激发学生的兴趣吗？

54:45 如果觉得一个班的学生“蠢”，可能只是因为老师运用了“省力原则”！

57:33 怎么了解学生的爽点？

57:50 新接“烂”班第一天，学生就用嚼过的口香糖捉弄我......

Q4

64:03 跟老教师比觉得自己low爆了？但那可能只是TA给你施的“障眼法”！

65:30 一旦情绪上头，我们就不是在解决问题，而是在宣泄情绪

66:01 什么是好的沟通？我们究竟是在沟通，还是在刻意教育？

66:28 原来“什么都不做”，也是一种“教育”

67:50 教师可以不爱学生吗？

71:40 吃饱喝好休息足，才能你好我好大家好！切莫忽视生理需求的重要性！

Q5

72:46 抓学生成绩与培养综合素质，二者如何平衡？

74:26 如何看待领导“画饼”这件事？

75:05 信息大爆炸时代，比拼的是什么？

75:52 或许你可以试试“双轨并行制”

77:29 「综合素养提升」和「学业成绩提高」难道不是水涨船高的关系吗？

79:51 Teachers Help Teachers：让我们共建心理支持网络，成为彼此的力量源泉

【延伸资料】

书籍：

|丹尼尔.T.威林厄姆《为什么学生不喜欢上学》

|施良方《学习论》

【BGM】

开头《Auspicious sign》

歌手：Jusqu'à Grand-Père

所属专辑：2-deux-

结尾《Un Instant Per Sempre》

歌手：Roger Subirana

所属专辑：Lost Words