从前两集的节目，我们看到许多男性身上常见的的特质：阳刚男子气概、隐藏情绪、被要求主动争取、表现得有自信……我们认为，这些特质不是男性“天生”就有的特质，而是在成长过程中不断强化和养成。我们很好奇，学校和家庭提供了什么样的环境，使男性在成长过程中逐渐习得这些特质。

本集，我们访问台湾性别平等协会理事纪孟均老师，和“林老师阿不就好棒棒”的林老师，透过他们的观察和经验分享，我们试着理解男同学如何在学校教育及同侪互动中，学习当一个男性，以及中小学的性别教育，究竟是怎么进行的。

台湾性别平等教育协会，有许多性平教育的倡议和概念宣导：[https://www.tgeea.org.tw/](https://www.tgeea.org.tw/)

林老师阿不就好棒棒，可以看到老师分享的学生告别和拒绝练习：[https://www.facebook.com/peteacherlin](https://www.facebook.com/peteacherlin)

本集你会听从到：

男性刻板印象的养成是有如美少女梦工场一般的层层关卡

打破性别刻板印象，一位有性平意识的老师扮演了怎么样的角色？

刻板印象的破除，也是为了创造更多元友善的性平学习环境。

1:48 从讲脏话，看见从家庭、学校到社会的男性气质养成，以及这种主流背后的危险性

6:53 有性平意识的老师，如何透过课程和以身作则带学生看见多元、学习同理

12:56 将性平融合日常生活，从“这堂课”开始

15:07 拒绝告白却被会错意，别急着投稿直男行为研究社，从练习中学习如何好好告白如何好好拒绝

18:26 一封向同志道歉的信，老师化身侦探，找出隐藏其中的偏见

25:25 当我们在讨论性别刻板印象，我们在讨论的是整体社会对于“赢过所有人”的追求

27:22 性别平等教育法通过之后，学生是否否成为更好的人？

#图片来自电影：五个扑水男孩