简介...
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欢迎大家收听家庭教育圆桌谈第三十三期博客:有关幼小衔接的一切 (本期分为上下两期)


幼小衔接,这是一个所有家长在孩子即将上小学前都会讨论到的一个词汇。有些家长甚至在孩子更小的时候就会去学习如何在家进行幼小衔接。这一期我们邀请了非常有经验的,曾经在公办、私立、国际学校都担任过一年级班主任的婉儿老师,来从她的角度给我们介绍与分析到底好的幼小衔接怎么做,怎么进行学科启蒙,还有所谓的“软素质“应该怎么做?


这一期是干货满满的一期,所有的低龄家长都应该收听了解,期待你们的反馈评论!


主播:哥大搞家庭教育研究的Yumi,学教育的哥大妈妈扣子


嘉宾:婉儿,曾在公办、私立、国际学校都担任过一年级班主任(语文和探究课),播客《教室之外》主理人


时间线:


00:22-02:37 主题、嘉宾介绍


02:37-15:53 大家对幼小衔接的印象


06:15-11:55 幼小衔接的目的:从孩子内心需求出发,注重能力和兴趣培养


11:55-15:53 看起来做的很好,但实际上不行的例子


15:53-17:31 如何进行学科启蒙?


17:31-25:07 要顺应孩子的特点和发展阶段


25:07-37:45 启蒙的“度”在哪里?应该怎么培养孩子的兴趣?


26:32-28:35 婉儿:很多事情不去干预,结果会更好


28:35-31:47 家长需要真正了解孩子,深挖问题背后的原因,迁移价值感


31:47-37:45  切忌给孩子贴标签


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评价...

空空如也

小宇宙热门评论...
阿礼礼
1年前 新疆
3
28:56 听了两遍,第一遍的时候我跟扣子老师有着同样的困惑,就是不能让孩子“空着手”入学,但是又怕当孩子上课发现是学过的知识,会失去学习兴趣,这个度究竟该如何把握? 第二遍的时候我想,可能就是通过生活化、游戏化的方式进行学科启蒙,比如通过生活场景认识字、掌握数量、空间的概念,这样既积累了一定的学科知识,又培养了学习的兴趣。虽然都是学习,但是又跟学校课本化的知识不同,就不会让孩子因为重复学习失去学习的兴趣。 同时因为我看《3-6岁学习发展指南》和《小学、幼儿园教育指导要点》里对于学科知识储备明确说明的只有两条,一是会正确书写自己的名字,二是掌握十以内的加减法,而且不宜要求幼儿提前学写字,所以是不是可以理解为,重在培养孩子阅读和识字的兴趣而不在于会书写很多字,同时像拼音、古诗这种比较难通过生活化、游戏化的方式学习的内容(也容易教错导致后期不好纠正),也可以不用提前学?
丽曼
1年前 河北
3
30:24问题背后的原因要仔细去找,仔细观察孩子、了解孩子 27:29 干预的度和方向在哪里 19:59 教育原则——顺应孩子的特点,个别心理状态没有调整好的同学,应该如何关注? 14:58 提前学这一点,也许家长可以更重拓展,而非提前把课内全部知识学会 大部分家长提前学了课内知识,老师又应该如何根据学情调整教学? 07:13 一线比二线更焦虑(很有意思)
阿礼礼
1年前 新疆
1
我最爱的幼小衔接内容又来啦!!
HD374363z
1年前 湖南
0
困惑到底要不要给崽报班
HD374363z
1年前 湖南
0
嘉宾老师说的太对了,我感觉现在很多学习变到家长上来了
HD374363z
1年前 湖南
0
的确是转移到家长身上来了
语逍遥
6个月前 浙江
0
27:21 非原则问题去发现 去观察 去尊重孩子比去改变更重要
语逍遥
6个月前 浙江
0
29:09 孩子有敏感期 抓住敏感期,例如识字敏感期 数学启蒙敏感期
EarsOnMe

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